艺术设计类应用型创新人才培养模式的改革与实践
郭志鸿
摘 要：高校专业理论教育的主要目的是给社会提供更多的优秀人才，提高学生在社会中的竞争力，艺术设计也是如此。随着我国教育改革不断推进，教育改革已然成了一种趋势。但如今，我国艺术设计教学模式依旧比较落后，存在很多的不足。所以，在高校艺术设计教学中，必须进一步完善教学手段、优化课程内容与结构，加快对艺术设计类人才培养模式的改革进度。
关键词：艺术设计；人才培养；课程结构；创新能力
1 高校艺术设计类人才培养现状
如今，我国艺术类人才培养主要是以理论知识为主的培养模式，但是很多艺术院校与教学目标设立得不够清晰。艺术设计专业教学的主要目的是为社会提供更多的高素质人才。如果其培养目标不够清晰，那么会直接影响整个教学体系，在教学过程中也会出现诸多问题。
很多传统院校由于一系列问题，艺术设计课程的设置结构过于单一，缺乏稳定性与实践性，没有形成艺术设计专业特有的课程结构。在设计教学课程的过程中，通常是将理论知识作为基础，而对于实践内容却涉及得少之又少。所以，在教学模式上、教学理念上都存在一定的局限性，学生的创造力与创新力的发展受到极大的束缚。在培养人才的过程中，一些艺术设计教师过度重视理论教学，忽视了实践教学，这对人才培养起到了严重的阻碍作用。之所以先辈被称为“艺术大师”，是因为其创作理念、思维与大众有所区别，能够体现自身的独特意识。与此同时，缺乏实践艺术创作经验，无法将理论知识应用于实际，创作出的作品也都千篇一律，限制了学生艺术思维的发展空间与思维创造能力的拓展。
如今，很多艺术院校教育手段落后，课程设置与教学方式缺乏时效性。随着信息技术的不断发展，新式教学设备与教学材料层出不穷，人们的审美观念也在不断提高、更新。在这种大环境下，教师依旧采取传统教学模式是非常不可取的。在传统教学模式中，教师与学生之间的沟通非常少，对学生的信息反馈也不够重视，无法充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。[1]
现代艺术设计教学提倡理论与实践相结合，艺术设计人才培养模式也应遵循这一思想，并在实际教学中体现出来。但在实际艺术设计教学中，依旧存在很多有待完善之处，如对实践教学缺乏一定的认识，对艺术设计专业的交叉性、综合性缺乏重视。一部分高校并未开展实践教学，同时也缺乏有效的实习基地，使得艺术设计类人才培养模式无法满足现代社会需求。
2 转变教学理念，强化实践性教学，培养学生创新能力
高校想要实现艺术设计类人才培养模式的创新，就必须将当代艺术教学由单向型逐步转向交叉型，由内向型转化为外向型，从各个方面加强艺术设计教学改革。艺术设计学科要重点突出其实践性、应用性的特征，坚持以人为本的教育理念，强调理论知识与实践知识相结合，重点突出艺术设计教学的实践性。针对高校艺术设计类人才培养目标，我们必须加强人才培养模式的改革，重新调整人才培养方案。在阶段性教学中，可以通过分层教学法。例如，将四年的学习阶段进行划分，一年级以理论培养为主；二三年级主要以培养艺术能力为主；四年级主要以开发学生的创造性、创新性思维为主。通过将这些阶段的知识进行整合、梳理成重专业、相统一、综合性、创新性的交互环节。从而形成一个完善的专业实践教学系统，让学生能在实践中找出自身的问题，并及时解决，从而提高学生的创新能力、实践能力、探究能力，实现各方的协调发展。[2]
构建一个能与艺术设计专业相适应的实践教学体系，要重点突出艺术设计科目的专业特色，从而满足不同层次学生的教学需求。在日常实践教学中，教师要进一步加强对教学体系的研究与讨论工作，要根据艺术设计专业的特色、学生的特点、行业需求等因素，将综合素质、专业技能、专业知识进行有效搭配、结合。同时，为了提高学生的实践能力，教师可以将设计公司的管理理念与实际教学活动相结合，设计一套全新的教学模式与教学流程。并且，教师必须尊重学生的主体地位，在教学中以学生为出发点。教师在课堂中要充分发挥引导、辅助、组织作用，提倡、鼓励学生在课堂中充分发挥主观能动性，提高自己的创造能力与创新能力，进而提高学生的艺术能力与综合素质。要充分发挥学生的主观能动性，学校可以大力开展“艺术文化节”等活动，并且在该活动中主要以“创新”“创造”为活动主题。另外，为了提高学生的参与性，必须让学生树立起竞争意识，给活动中的优秀作品一定的奖励或颁发荣誉奖状，还可以建立“荣誉墙”，将创新性强的作品以及作者挂在“荣誉墙”上，从而提高艺术专业学生创新作品的积极性。
3 构建各类实践教学平台，加强校内与校外结合
艺术设计专业教学是为社会、學生服务的，这不仅需要高校能提供理论指导，同样也需要有效培养学生的实践能力，保障学生全面发展。实践教学可以说是艺术设计专业的重要组成部分，同样也是培养人才的重要渠道，能促使学生的能力、知识、素质实现协调发展。提高教学质量、强化实践教学、培养创新能力已然成为高校培养人才的重要方向。所以，在日常教育中，要进一步开放思想、深化教育改革，打破传统的教学理念与教学模式，建立一个教学应用型高校。高校应积极加强与校外企业之间的联系，建立校企合作模式，为学生提供实践、学习、研究的发展平台。通过校企合作能够有效构建艺术设计平台，在外与企业建立实践基地与实习体系，让企业从人才的需求者转变为人才培养者。与此同时，学校要加强与企业之间的合作，建立“优良留企”的实习模式，即在企业实习成绩优异的学生，在毕业之后能直接与企业签订劳务合同，这点能对学生产生极大的吸引力。同时，还能让每位学生树立起竞争意识，使其充分发挥主观能动性，提高自己的创新能力与创造能力，不断完善自己以适应企业的需求进而在潜移默化中踏上成为人才的道路。
与此同时，高校要建立特色研发基地，建立与艺术设计产业相关的研发平台，如动漫设计、广告设计、视觉设计、工艺设计等。另外，还要积极探索行之有效的创意产业人才的新型培养模式，构建学习与研究相结合的教育管理模式。并且在培养创新人才的过程中，高校必须建立起国内外艺术交流平台，通过让国内外知名艺术专家兼职教授、组织讲座、创新作品联展等形式，拓宽学生的艺术视野。加强国内外艺术之间的交流，定期开展艺术活动，包括专题讲学、教学工作坊等，从而学习国内外一流的设计理念与设计方法，最终提高学生的创新思想以及跨文化艺术思维。
4 结语
随着我国社会经济的不断发展，人们对艺术设计提出了更高的要求。如今，多样化、多层次、多规格的艺术设计已然成为设计主流。所以，高校艺术设计类人才培养模式要适应时代发展需求，将学生的创新思维、实践能力、创造能力作为重要的教学目标。同时，还要加强校企合作，以实践与理论相结合的教学模式促进艺术设计专业学生的全面发展，让其成为具有创造力的高素质艺术人才。
参考文献：
[1] 张荔.综合类院校艺术设计专业实践课教学改革初探[J].教育与教学研究，2011（6）：23-24.
[2] 谢海涛.从中德艺术设计教育的差异看模块化课程体系建设[J].装饰，2012（1）：1-2.
[3] 黑川雅之，中西元男，渡边英夫.设计的未来考古学[M].上海：上海人民美术出版社，2013：34.
