...中在师生中广泛深入开展\"实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川...
张菁菁
摘 要 国家的各项政策确保每一个学生不因贫困失学。由于各种力量的资助，贫困生群体经济方面的烦恼可以暂时得以缓解，然而精神上的匮乏才是当前贫困生群体培养和教育的关键问题。贫困生社团作为一个促进贫困生全面成长的重要载体和平台，是高校成效显著的教育资源，在贫困生综合素质提高、社会化进程、成长需求满足、心理失衡调适等多方面发挥不可替代的作用。如何促进贫困生能力的有效提升、素质的全面提高，从而实现贫困生的可持续发展，已成为当前高校迫切需要解决的问题。
关键词 贫困生团体 社团发展 引导教育
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.085
Abstract The country's policies ensure that every student is not out of school due to poverty. Due to various kinds of financial support， the economic troubles of poor students can be temporarily alleviated. However， the lack of energy is the key issue for the current poor students' training and education. As an important carrier and platform for promoting the all-round growth of poor students， the poor students' association is an effective educational resource for colleges and universities and plays an irreplaceable role in improving overall quality of poor students， socialization process， satisfying growth needs and adjusting psychological imbalance. How to promote the improvement of the ability of poor students and the overall improvement of their qualities in order to realize the sustainable development of poor students has become an urgent problem to be solved in colleges and universities.
Keywords poor students； community development； guide and education
1案例陳述
“弘恩”志愿者协会成立于2015年11月，由学生自愿组成，其主体成员是所有受到各类资助的特殊群体。以“弘扬恩来精神，培养感恩意识，服务成长成才”为目标，以“立足校园、服务社会”为原则，切实发挥“资助育人”功能，培养受资助学生的实践能力、感恩意识、责任意识和奉献精神，全面提升受助学生的综合素质，培养其自立自强的精神。
我们对该社团抱有很大的期待，希望通过协会能够培养贫困学生的自我提升意识和能力。某日，协会会长小魏找到我，向我反映最近社团发展陷入困境，会员积极性有所降低，社团工作开展存在问题。听完了她的汇报，笔者才意识到社团面临关键时刻，必须抓住重点问题，对症下药，才能促进这个新生社团更好地发展。
2解决思路和实施办法
2.1深入学生，找准问题
笔者找了协会的其他干部和成员。一起探讨“弘恩”目前所遇到的困境。成员甲说：“社团工作更多地在于学院的义务工时，学生们都为了赚满二十个工时而去做一些机械无味的工作，缺乏活力。”成员乙说：“很多学生存在侥幸心理，觉得可以不参加社团活动，学校不能把我们怎么样，就算有的学生参加，也是应付了事，缺乏有效的监督。”成员丙说：“对于素质拓展和能力提升的活动，很多学生觉得无趣，缺乏创新和吸引力。”成员丁也发表了自己的意见……除此之外，我开始私底下监督志愿者社团开展活动的前期准备、过程和效果，通过询问普通学生对社团的看法，得知社团的积极影响和消极影响，安排主要干部统计学生义务工时到位及工作情况。
2.2探寻策略，对症下药
开展“团队培训与指导”“素质拓展”“感恩回馈实践”三方面的专项活动，培养受资助学生的实践能力、感恩意识、责任意识和奉献精神，全面培养受助学生的综合素质及自立自强的精神，有效推动我院大学生义务工作规范化、制度化建设。
（1）团队培训与指导。学院对弘恩志愿者进行培训与指导，增强团队整体协作能力及成员自身综合素养。邀请高、精、深专业队伍，形成教育合力，开展具有专业特点、吸引力较强的素质拓展训练，对受助学生提供连续性、专业性指导，帮助学生正确认识自身，提升学生综合能力。
（2）素质拓展。通过专题辅导、实践活动、个体自学等方式提升学生的人文艺术素养，培养学生道德礼仪，增强学生交往能力，塑造良好品行。因材施教，引导学生自我探索、自我锻炼。通过素质拓展让社团成员以放松的心情、学习的态度去尝试一些之前没有做过的事，学会分享、学会积极关注他人、学会看到自我优势，从而正确认识自己，看到自身更多的潜能。
（3）感恩回馈实践。通过开展志愿服务实践系列活动，培养成员的认知能力与实践能力，锤炼感恩意识和奉献精神。利用学生的艺术特长，不能局限于常规工作，努力开拓平台，在校内外开展感恩系列活动，培养成员的认知能力与实践能力，锤炼感恩意识和奉献精神。endprint
2.3敏锐洞察，把握重点
在与学生沟通的过程中，我发现学生们的心理健康问题也是重中之重。贫困学生往往因为经济的困窘而导致心理失衡，相对于物质生活的贫乏，贫困生心灵上的孤独和困苦让人们更为揪心。助贫工作不仅是学校与学生之间货币和物资的给予，同时应成为精神支持和价值观输出的过程，成为密切学校、学生关系和沟通师生感情的过程。很多学生由于家庭贫困对生活失去信心，对未来缺乏规划，自卑而自尊心极强，想要与人交往但又胆怯……于是我向学院领导提议对协会成员进行心理健康教育。通过沙龙研讨、专题辅导、团队帮扶等形式培养成员良好的心理素质和自我调适能力，加强对他们的关爱和帮助，对成员及时进行心理疏导，帮助他们在大学期间科学规划职业生涯，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，促进成员身心全面发展。
3成效
（1）社团通过解决受助学生个人问题，提升受助学生的综合素质，进而回馈社会，服务他人，组织学生广泛参加常规工作、艺术服务、志愿者活动，锻炼了学生的能力，极大地展现学院风貌，提升了社会影响。学院初步形成受助学生懂得感恩回馈的风气，懂得用一份辛劳换取一份收获，同时也大大提升了学生们的实践能力。
（2）社团通过树立优秀成员的先进典型，发挥榜样示范作用，在整个团队中形成“提升自我，服务他人”的氛围，每位成员发挥各自潜能，不断完善自身。充分发挥榜样示范作用，大力宣扬在这个群体中成长进步的社团成员典型，让属于这个群体的学生，在他们身上看到自己的影子，在他们前进的征途中，看到自信和力量，觉得自己也有可能成为榜样，进而不断提升自我。
（3）形成专业的志愿者服务团队，形成特色品牌，屡次荣获奖励。在所有成员的不断努力下，社团屡次获奖：2016年5月“弘恩”志愿者社团被学校评为“五星级社团”。2016年10月“弘恩”志愿服务活动在重阳节开展的“文艺大汇演 祝福老年人”活动荣登淮海日报。2016年12月“弘恩”志愿服务活动在学校社团拉力赛活动中荣获三等奖。2016年12月，“弘恩”志愿服务项目——“为社会服务 为公益添瓦”敬老慰问系列活动被评为十佳社团活动。
（4）“弘恩”志愿服务协会资助育人的模式已基本形成，在学院内广受好评和赞誉，具备一定的品牌效果，具有推广价值。协会以我院家庭经济困难学生为最大受益群体，充分体现资助育人功能，促进贫困学生成长成才，全面发展。学院在素质拓展、能力提升等专题培训及实践指导中发挥主导作用，可操作性强。协会成功创办经验便于交流与推广，在院内外具有示范效应，可将成功经验在全校范围内推广或逐步将协会培训对象扩展到全体学生。
4经验与启示
（1）提升素质，健全团队，加强平台建设。针对社团面临的困境，要创新思维，打开视野，着力邀请高、精、深专业队伍，形成教育合力，对受助学生团体提供连续性、专业性指导，建设系统化平台，帮助学生正确认识自身，增强团队整体协作能力及成员自身综合素养。加强平台建设，科学管理，形成有效监督机制，促使社团成员协同发展。加强社团成员培训力度，具备一定专业技能，借助学生艺术专业优势，打造高质量的平台，加强专业指导及服务社会能力的培养，学习经验，勤于实践，使得“弘恩”志愿者协会成为更加专业、更具影响力的志愿服务社团。
（2）着重基层，形塑文化，打造社团品牌。培养受资助学生的实践能力、感恩意识、责任意识和奉献精神，组织学生广泛参加常规工作、艺术服务、志愿者活动，形成强大的志愿者服务实践团队，锻炼自身能力，形成社团品牌，扩大社会影响。“弘恩”志愿者协会规模越来越大，甚至家庭經济不贫困的学生也加入协会活动中来提升自身的能力，通过数十次的校内外艺术服务和社会实践，社会认可度越来越高，从当时默默无闻的小社团成为励志奋进的贫困学子之家。
（3）精心设计，分类引导，关心个体成长。教育是一个相互沟通、求得理解和认同的过程，扎实有效地开展思想政治教育，关键在于要“理解”学生，没有“理解”，高校思想政治教育就会缺乏生机，缺乏育人的实效性和可持续性。现代大众化高等教育大环境下的大学教育既不能“一对一”“手把手”教育，也不能全部进行“大一统”教育。在教育实践中，要根据不同学生群体的特点，有针对性地进行教育教学设计，实施分类引导，才能更加有效地凝聚学生，真正促进学生成长成才。例如本案例“弘恩”志愿者协会正是将这一群相似家庭背景的学生聚在一起，大家能够相互理解，相互学习，齐心协力去完成一件事，在活动中不断获得自我认同感和成就感，最终获得自身成长。
5结语
贫困生社团是一个特殊的群体，对他们要予以细心的呵护和积极的指导，创造良好的社团环境。同时社团的发展离不开每一位成员的努力，只有协会成员发展了，才能以点带面，促使协会共同发展。作为辅导员老师，在社团的发展过程中要发挥战斗堡垒作用，为青春护航。加强社团组织建设、思想政治和道德教育的工作力度，强化社团成员的集体意识，培养学生的集体归属感和认同感。要深入学生，真情付出，抓住解决问题的关键点和适宜的方式方法。在工作中要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，尊重每一个学生群体的现状，不以否定的态度去看待他们，而是以理解的态度去接受他们、帮助他们，从小处细节入手，切忌大而空地讲“大道理”。精心培育以人为本的社团理念、精心铸造自信乐观的社团环境、精心打造丰富深厚的社团文化、精心策划特色鲜明的品牌项目，才是促进贫困生社团可持续发展的有效途径。
参考文献
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