论高校学生管理理念的创新.pdf
刘彤
[摘 要]观念是在高校大学生中具有先导性作用的意识，它在高校的学生管理之中具有重要的作用，在高校教育逐渐回归人本的趋势下，高校学生管理观念体系需要进行全新的构建，要以马克思主义哲学为指导，在全面推广高校完全学分制的背景下，创新人本取向学生管理观念，深化教学管理模式。
[关键词]高校；学生管理；观念；转变
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）15-0202-01
引言
观念对于行动起到了支配作用，想要改变在高校学生管理中的做法，首先要改变观念。在教育提倡以人为本的当今时代，正确的高校管理理念也应当围绕人本展开，所以目前阶段，如何构架以人为本的高校学生管理理念就是学校管理者所必须重视的一个问题。
1 高校学生管理观念的现代化转变内涵阐述
1.1 人本与自我内涵
在高等教育由精英教育向大众化教育转变的趋势下，高校的民主和文化意识得到了大幅的提升，在学生之中，强调自主管理、平等参与的意识也在不断增强，在现代化的氛围之中，高校的学生管理观念也要进行深刻的转变，要融入人本理念和意识，推行人文教育，以学生为主体、自我意识为倡导，进行学生管理层次的有效提升和水平的提高，要转变原有的强制性管理方式，替之以人本与自我的学生管理观念，在尊重学生的前提下提高学生管理实效。
1.2 法治与服务内涵
高校的学生管理工作要体现法治的观念，要运用法律的意识和手段，保护大学生的正当权益，更好地利用学生管理活动，实现为大学生服务的目标，在学生管理观念转变之下，要将高校与学生的角色进行准确的定位，体现出学生作为“顾客”和“消费者”的地位，高校作为“商家”要提供完善而齐备的服务，最大限度促进学生的全面身心素质发展。要注重在学生管理过程中，生成一种法律关系，在这种法律关系的框架之下，学生是权利主体，学校是义务主体，两者要遵循合法的制度和措施，实现双方法律地位的权利及义务。
1.3 科学与创新内涵
由于当前多元价值观念的冲击，大学生的学生管理观念要注重科学的方法，用科学的管理方式引导大学生对问题进行正确的辨析，树立正确的价值观和人生观，并且还要注入创新意识，要在学生为主体，提倡学生自主、创新的探索和发现，鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的见解和意见，积极探索新知识、新领域，生成良好的高校学生管理氛围和空间环境。
2 学生管理工作现状
2.1 管理单一化问题严重，不利于学生全面发展传统的管理
观念所针对的仍然是90年代出现的学生管理问题，大体上受应试教育思想影响，关键在于提升学生的应试能力，重点在于对学生学习情况的把握。这一管理观念促使高校学生管理工作越来越走向片面化，忽视高校学生全面发展的要求。这是管理目标的问题，另外，管理单一化和片面化的问题通常还反映在对学生不区别的对待，没掌握学生的特殊情况就随意指定统一的管理条例。传统管理观念下的管理工作常将学校的管理看成是一条条的规章制度，不从者即被处罚，但是这些处罚甚至只能起到反作用。片面对校规校纪的机械遵守，培养出大量的单一素质学生。这些管理理念基本上同当前的素质教育理念相违背。
2.2 管理理念行政化，不利于校园文化建设
校园文化建设在于给学生群体提供一个被广泛接受的价值理念，是一所学校的内在性格特点，将影响学生的终生发展。然而当前的高校学生管理工作很容易出现行政化的倾向，同校园的文化建设格格不入。对于一所高校而言，校园文化关系到自身的内涵和底蕴，能够对学生自我管理起到非常正面的作用。然而当前学校管理从上到下几乎都秉承着“官本位”的角色，很多人倾向于从校领导到院领导按照公务员级别进行排列，这不可避免地给校园文化建设带来负面影响。校园管理行政化促使学生在被管理的过程中形成官本位的惯性思维，这对于学生的自我管理和学习产生极大的负面影响。同样，由于校园文化的缺失，很多學生对学校没有太多的认同感，反而对领导有着深厚的“感情”。
2.3 管理人才匮乏
由于高校学生管理状况的日益复杂，学生的管理工作日益受到重视，不少学校花费巨大代价加强这一管理，也取得了一些效果。但是这一投入仍无法提升校园管理的质量，这是由于我国对高校管理人才培养机制的缺失，造成管理人才匮乏。国内高校管理业没能借助国外名校的经验，没有引进教授治校的原则。从本质上来说，学生管理工作的人才只有本校才能培养出来，不是单方面引进就能出现的。总之，管理人才的匮乏造成学生管理工作开展的困难。
3 实现学生管理观念现代转变的途径
3.1 充分理解学生管理工作的实质
高校学生管理工作是一项特殊的工作，其主要的任务就是利用学校的有限资源，不断的促进学生的全面发展，为社会培养更多的人才。在这个管理过程中，管理主体是学生，这也就预示着高校学生管理工作的特殊性，从侧面也决定了高校学生管理的性质。高校学生管理的性质与一般的行政管理工作的性质是有本质区别的，因为它不是一般意义上的服务工作，只是一种教育活动，其实施的根本目的是要全面的提升学生的素质，发展全面的人才。高校学生管理工作是具有教育属性的管理工作，所以对学生管理人员的管理观念的现代化转变，不仅可以避免一些学生管理人员将管理工作作为自己的行政管理工作，从而忘记了教育是自己的本质工作。同样也可以避免一些学生利用学生管理工作，来当作自己以后的职业生涯的跳板。因此，充分的理解学生的管理工作的实质，能够帮助学生对其管理工作进行定位，从而使学生实现管理观念的现代转变。
3.2 努力培养专业化的学生工作管理队伍
高校学生的管理工作的教育属性也决定了高校学生管理人员的专业化的要求，但是从当前我国高校学生的管理工作人员组成情况来看，大部分的学生管理人员都是本校各个专业的毕业生，并且大部分的管理人员都没有经过专业的培训，因此其专业管理程度也比较低。随着学生管理工作的不断开展，一些心理学、行政管理学、社会学、教育学等方面的专业知识对学生管理者提出了更高的要求，也使得高校学生管理工作者的专业化知识水平成为了衡量高校教育的关键和时代要求。
3.3 完善学生管理工作观念的制度化建设
高校学生管理观念的现代转变需要向制度化层面不断的发展。首先，要体现学生管理的文化特征。在建设制度化的同时，也要注意到对学生影响力较大的传统文化价值，从而在对学生管理中实现知识管理和行政管理的有效平衡。其次，高校学生管理制度要合法合理。合法指的是高校学生管理制度的制定要依据国家的《宪法》、《高等教育法》等法律为依据来进行制定；合理指的是高校学生管理制度的制定要符合高等教育的规律，符合学生的身心健康和全面发展需求。最后，制度的建立要体现公平性和竞争性。学生管理制度的制定要面向全体学生，不仅体现了其公平性，还激发了全体学生的参加意识；同时还应该建立公平竞争机制，营造一种有利于创新型人才发展和生存的环境。
结束语
学生的全面综合发展是学校管理者要考虑的首要问题，学生的发展是学校在学生管理工作上的立足点与出发点。管理工作也是为实现学生的发展学校所采取的措施，在今后的管理工作实施过程中，学校要遵循以人为本、为学生发展服务的工作理念，在不断的改革创新中，实现学生管理理念的发展性转变。
参考文献
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