浅谈班级管理中班干部选拔与培养.doc
郭迎光++苑文芳
[摘 要]在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来就能培养出一批富有创造力全面发展的人才，又能够增强班集体凝聚力，取得良好的管理效果和育人效果。
[关键词]班级管理 班干部 选拔与培养
中图分类号：S831 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）06-0253-01
陶行知先生说过：最好的教育是教育学生做自己的先生！这就是要让学生养成自我学习、自我教育、自我管理、自我发展的好习惯。
在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来就能培养出一批富有创造力全面发展的人才。培养好班干部能最大限度地锻炼学生，使他们终生受益；也能够让班主任更快捷地掌握班级动态；同时班主任也能从繁杂的班务工作中释放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。笔者从07年以前一直担任班主任，在工作中深刻体会到了班干部的重要性，也摸索出了一条符合我校教育教学实际情况的班干部培养办法，取得了良好的班级管理效果和育人效果。
一、精心选拔班干部
选拔班干部需要了解每一个同学的具体情况，有组织管理能力，能够独挡一面；谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；有威信，有责任心，集体荣誉强。有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。了解了情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班干部。例如，再0705班刚入学选拔班干部时，我首先看他们入学的分数，然后默默观察他们两周，看哪些同学在新的环境自觉性高、自控能力强、学习态度和生活态度严谨。在观察两周后，我发现刘建勋、杜聪聪这两个同学不仅入学成绩好，平时表现也非常不错，符合我选拔班干部的标准，我就在第三周的班会上任命这两个同学为班长和副班长。结果中学三年，这两个班委一直表现非常好，基本没有违犯过纪律，学习成绩在班级一直是名列前茅，我的0705班长他们的带领下多次荣获模范班集体。
二、着重培养班干部的自控能力和管理能力。
班干部要管理好班级，自身素质要高。要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。例如我在管理1211班时，第一次班干部会议，我就明确每一个人的工作范围，并且很细化，让学生明确任务，做到有事可干。在工作一段时间后，发现不太认真负责的或者是学生反应强烈的没有责任心的干部，就找其谈话，从思想上给他们灌输，让他们树立干部形象。每月班干部要对自己的工作反思总结，全班同學对其工作表现进行民主测评，发现问题及时纠正引导。每月由班长负责召开干部会议，会议后把情况综合了汇报给我。对于干部的违纪，我会严肃处理，让学生树立一种“在其位，谋其职”的工作责任感。
三、培养方法
学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。
1、引导法
引导法的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的干部来说，会遇到一连串的第一次。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教，引导班委进入工作状态。如：第一次上早自习，班主任要告诉班长提前五分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。
2、引领法
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，引领班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。像1514班组织远足活动，我先请班干部谈谈具体想法，包括活动时间、活动的起点和终点、远足路线、远足饮食、远足安全、班委作用、怎样做到文明春游以及班里的家庭特困同学的照顾、假如那天下雨，有没有第二方案？等等，让班委进行充分讨论，然后进行补充。.....像这样经过班主任的耐心引领，班干部会逐渐成熟起来，学生的自我管理能力也越来越高。
3、自主法
班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。自主管理并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
二、严格要求
“打铁还需自身硬”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求，
1、要求普通同学做的的，班干部必须首先做到；要求普通同学不能做的，班干部坚决不能做，纪律面前人人平等，没有特权。
2、要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”。
3、教育班干部要有服务意识，要有宽广的胸襟，不能斤斤计较。
三、树立威信
班主任要主动热情地帮干部树立威信。要给班干部展示工作能力的机会和舞台；要教育学生尊重班干部，服从干部的领导；要让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，要让学生知道班干部是为班集体服务的；评优评选要优先考虑班干部。
最后在班干部出现失误时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心
四、班干部培养的效果
经过这几年对班干部的精心培养和锻炼，班级管理效果和教育教学效果都非常明显。例如1211班总共6个学期有6个模范班集体，其中还有1个省模范班集体和1个市模范班集体称号，升学的成绩在全校名列前茅，许多班干部道高一级学校都能快速崭露头角。
班主任不只是一项工作，更是一门管理艺术。每一种人才的培养都是要有计划、有目的进行，每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键，作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。
参考文献
[1] B·A苏霍姆林斯基.育人三部曲[M].北京：人民教育出版社，1998.
[2] 陈曦.魏书生文选[M].桂林：漓江出版社，1995.
[3] 林冬桂.班级教育的理论与方法[M].上海：上海教育出版社，1998.
