...志 研究 阴谋大学 教育 科学 物理学 公式 矢量 科学实验 毕业 背景
郭朔彤
“不必了！我既已决定，就不会再回头！不过，星，我希望你记住，不论在什么时候，作为一名老师一定要保持一颗圣洁的心！”
星默然，陷入沉思，仿佛掉入万丈深渊。而在一旁的默却嗤之以鼻，挥手示意飞船起飞，载着教授飞往那颗遥远的星星……
源头
默—新型人机共合体，人类通过组织细胞培养技术，诱发人的基因突变，合成适合新型机器人的细胞组织，增殖分化为器官后直接植入机器，使之与机器内壁一种特殊的细米材料（科学家发现的一种可以与细胞交互融合的新材料）紧密结合、相互适应，如此一来，“人机共合体”不仅有了像人一样的思维结构，而且保留了其坚硬的外表，超强的执行力，成为人类最得力的助手。星—被人类用芯片管理的高级教师机器人，为人类服务。
星作为一名教师，培养了一代又一代优秀的教育工作者，默便是其中一员。可对具有自我意识的默来说，他不甘为人类服务，野心在心中萌芽……一连几个月，默白天工作，晚上则用复制来的钥匙潜入教授的工作室，利用教授的技术制造出像自己一样的人机共合体。终于有一天，他带同伴控制了地球—在超能的人机共合体前，人类早已无还手之力，只能在后悔与自责中痛苦度日。
就这样，人机共合体控制了整个地球，本想将人类赶尽杀绝，却在星等众人的反对之下，同意将人类移到卡玛雅星球，允许他们开垦土地，建造另一个家园。但对于创造了如此多机器人，并教会他们许多的教授，星则尽力挽留，教授却选择与人类同甘共苦，留下星惘然……
现实与反击
原以为在没有人类的地球上，人机共合体会将地球变得更好，可是，默却用暴力维护战果。作为默的老师，星多次劝说无果，无奈地叹气“报应终究会来！”后便以监管人类为由，来到卡玛雅星球上。
一眨眼，星就到达了目的地。他所乘坐的是以从火山岩中提取的微物质为外壳的超大型火箭，速度可达光速9/10，却不会因摩擦过大而自燃。
星被卡玛雅星球的景象震惊了，原本身强体壮的人类变得体弱多病。原来，监管者们为打消人类气焰，不允许他们使用各类高科技工具，只能用双手劳作，其目的，就是折磨人类致死！
看到这一情景，恼怒和悲伤冲上星的心头，茫茫人海中他突然发现了教授：只见他蜷缩在角落里，奄奄一息。星心痛地落下眼泪，为自己和学生们给人类带来的灾难自责不已。
突然，他似乎想起了什么，他拿出HK眼镜，指着在眼镜中呈现红光的方向，叫道：“就是那里！”
卡玛雅星球发出一声爆响，人们惊恐万状，星缓缓地出现在人们的视野中，原来，是星把那些人机共合体引爆，巨响就来自于爆炸。星喊道：“快，上飞船！”
人们似懂非懂地冲向飞船，待所有人集合完毕，星转身离开。
“星，你要去哪儿？”教授问。
“我不能走，那声巨响会引起地球的警觉，倘若一直联系不上卡玛雅星球，他们就会派大量军机来，到时我要拖住他们。您说过，作为教师，一定要保持一颗圣洁的心，我想，我做到了！”说完，星按下键钮，飞船立刻飞向红洞，而此時，默正好带领着军队赶到卡玛雅星球，看到飞入红洞的飞船，默愤怒地将激光射向星……
东山再起
库得星球上，高空中无轨列车急速穿行，几百条航道交织却无一起交通事故，这些都是学生上学的专用通道，如今的现代化早已超越地球几百万年，即使在这个早已不需要老师的时代，学校仍坚持保留了一位老师，管理着学校的系统，安抚着学生们的情绪，他叫星。
一位长者感叹道：“原来从我们被流放到卡玛雅星球开始，星就一直想方设法接我们出来，直到他发现了红洞—一种类似于虫洞的时空隧道，但不需中和‘负质量，且几百亿年出现一次，两端是不同的星系，他用仅有的记载，推测出红洞出现的规律，利用光线的折射送我们到这里，这才是真正的老师啊！”
所以，虽然早已不需要老师的现实讲解，同学们的动手能力早已实现突破，但为了纪念星，为了纪念伟大的奉献精神，为了传承那颗圣洁的心，学校仍有一位老师，叫星。而重回地球的计划，也在慢慢形成……endprint
