高职机电一体化技术专业现代学徒制实践探索
摘 要：现代化的企业在技术和设备上都有了很大的发展，总体的趋势是现代化和数字化，因此企业对可以进行调试维护的复合型人才有着很大需求。所以对高职院校也提出了新的要求，高职院校机电一体化专业的重点便落在现代学徒制的推广发展中来。可以通过不断整合学校和企业的资源对现有的教学手段进行不断的更新和丰富，促进现代学徒制的完善和落实。笔者通过深入分析希望可以对现代学徒制的发展有所帮助。
关键词：高职教育；现代学徒制；职业教育
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.04.226
0 前言
在职业学校出现以前，在学习技术的过程中通常都是师傅带徒弟这样方式，徒弟在做中学在学中做。这种师徒制度逐渐成为知识和技术以及文化的传承的重要形式。在20世纪90年代，这种学习方式在英国和澳大利亚这样的国家他们充分吸收学徒制的优势然后又吸取现代职业教育的特长形成了现代学徒制。
1 现代学徒制中职业教育模式特点
现代学徒制是传统师徒制度融合学校教育的职业教育，在现代的职业教育中的顶岗实习和订单培养和现代学徒制是一种层层递进的关系。在现在的教育中，现代学徒制已经是广受使用的方式，在现代学徒制的强国德国，便颁布了《职业教育法》，这样便从法律的层面对职业教育的终身教育属性进行规范，这样便形成了培训、就业、再培训、再就业这样的模式。
澳大利亚的方式是要以市场进行主导，政府进行运营使用划拨的方法，按照企业的接受学徒人数和质量以及课程量使用一定的标准进行划拨。我们通过对比可以发现德国的资格准入和澳大利亚政府拨款，这些都是从政府这个角度进行规划和保障。我们可以看出现代的学徒制是一种主业化和系统化的方式，同时也随着经济的变化而进行变化，不断的调整学徒制度进行改进升级。这种制度重点强调动手能力的学习和发展，通常只有在工作中才能获得，同时这也是学习和工作相互结合的最好方法。学生在学校学会工作流程，在工作中进行实际操作学习，这样的培训是在真实的锻炼中，通过学习得来的，这也是双师素质和项目指导的体现。
2 实行现代学徒制的主要做法
我们在吸取了德国的双元制和现代师徒制的中心思想后，通过积极的联系有意向的企业和满足双方需求的思路，认真调研分析市场探索出符合我们自己发展实际的机电一体化的职业教育方式。
（1）建立校企合作的平台，并且充分完善这种制度，做到长期合作充分发展。对传统的师徒制度进行重新组合这也是现代师徒制的重要要求。学生的身份从学生到徒弟这样进行不断的转化。学校肩负着培养学生的重要责任，企业和学校共同制定培训计划然后各自发挥自己的特长，分工合作这样做好对学生的培养工作。
（2）我们可以建设起双带头人制，组建出一支合理的教师队伍。在现代学徒制下我们需要建立起专业和兼职这样两种方式相结合的教师团队。现在的学校教师普遍是从学校毕业后直接进入教师岗位的，缺乏实际的工厂工作经验，这样便不能满足现在的学生需求。在企业的有着多年工作经验的工人通常也都是通过自学或者其他方式进行学习的，这样的方式也造成他们的专业知识不够丰富和体系化。同时他们很多也没有过教师的工作经验，这样也造成他们在对课堂的掌握上不能很好的胜任教师这个岗位。通过专业培训和引进相互结合的方法，让现有的教师进行企业培训和国内进修这样的方法提高教师的总体水平。
（3）重新构建课程体系。现代学徒制下对学生的培养是高级复合型人才。因此在课程的安排上要让教学课程走进学校的实训基地，由企业的教师承担，这个问题对于很多学校来说都是很难实现的。重要的原因在于传统的学科体系和新型的学习系统完全不相符合，企业的具体岗位不能完全的融入课程，学校在对课程进行设计的时候依然把系统的知识内容作为教学的重要任务便造成了跟具体的实践不能很好的融合。在课程的选择上如果都将岗位的要求作为课程的安排便会出现知识不够系统不能兼顾所用的能力培养。
因此要想实现高技能的人才培养一定要在现代学徒制的模式中结合市场调查重新确定人才的培养方案和目标，形成有着自己特色的培养方案。主要的校内培训应该是校内实训校外实训和顶岗实习这样三个层次不同的教学实践。
（4）学校和企业共同组织人才培养方案，通过机电一体化的专业建设小组进来确定人才的培养监控和评价，这样来保证人才的培养方案和培养目标的实现。我省当前正处于现代学徒制改革的启动时期，规模发展是我们的重要任务。同时也不能忽视质量，只有良好的培训质量才可以为现代学徒制建立起良好的声誉，同时也是我系电梯专业现代学徒培养模式创新的首要着力点。同时对于整个教学过程要有良好的监管，可以对教师进行不定时的抽查和监管，建立起教师的评分机制，让教师在教学中做到充分尽力。适当的进行实训考核和理论考核，只有这样才可以为整个教学过程进行提供保障。对于学生的实际操作技能也要有评分机制，只有这样才可以提高学生的学习积极性。
3 问题和策略
（1）国家对企业参与学校的学生培训方面的激励还有很多欠缺，这样也造成企业的参与度低。在实际中学生的现场施工水平普遍较低这样很容易造成企业没有收益还有发工资这样的情况，造成学校一方面很热新的情况。（2）学生在企业的管理中也有很大的难度。学生在企业中比较分散，并且学生的职业认同感也普遍较差，这样便造成学生在操作中没有安全保障。
现代的师徒制度需要国家的大力推动和规范，要在统一的主导下发挥它的作用，要尽快建立起政府和企业桥梁，可以按照地方的经济发展水平建立一些学徒制的试点，全面构建其学校和企业的现代师徒制度。国家也要对实习方面的法律不断完善保证学生在学徒的过程中的人生安全。
参考文献：
[1]张庆玲，ZHANGQing-ling.高职机电一体化技术专业现代学徒制实践探索[J].职业技术教育，2014，35（14）：27-29.
[2]王映红，李传伟.现代学徒制试点专业人才培养方案的研究与制定——基于創新创业教育的机电一体化技术专业[J].湖北工业职业技术学院学报，2016，29（20）：4-8.
项目名称： 电梯技术专业现代学徒制创新培养模式研究，项目编号：2017jzy27
作者简介：英玉（1986-），女，满族，辽宁沈阳人，硕士在读，大连交通大学双学士，电梯实训教师。endprint
