自主学习模式在高校健美操教学中的应用探究

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2021年01月17日 00:20

...中学分校召开 自主学习课堂教学模式的探索与实践 课题中期汇报会 -...

宋琼

【摘 要】在高校开设健美操课程,除了可锻炼学生体质,还可助于学生塑造身材。而在课程教学中,常用的一种教学方式即自主学习模式,通过这一模式,不仅可调动学生主动参与学习的热情和兴趣,还可提升教学质量,保障教学效果。基于此,本文论述了自主学习模式在高校健美操教学中的实际应用策略。

【关键词】自主学习模式;高校健美操教学;应用探究

从实际来看,自主学习模式在高校健美操教学中还没有发挥出应有作用,所以十分有必要深入进行分析,科学对自主学习模式进行应用,助力于学生的全面发展。

1 分析高校的健美操教学

当前,很多高校在开展健美操教学中,并没有取得理想的教学成果,所以十分有必要分析其中存在的问题,并不断完善和改革,保障学生学习的效率。

(1)高校不重视健美操教学

在非体育类高校中,学生主修课程并不包括健美操,所以很多学生并不重视这门课程,仅图任务的完成。而且很多高校领导对健美操教学也没有引起足够的重视,他们一再强调的只是专业课程的学习。所以在开展健美操教学时,许多教师并未精心对课程内容进行设计,只是单一地对动作进行传授以及演示,而学生只能被动的接受以及模仿,并不注重课后的练习,不仅无法加深对健美操的动作记忆,还无法保证健美操教学目标的高效实现。

(2)没有给学生留下一定的自主学习时间和空间

在开展高校健美操教学的过程中,由于教学不够重视课程教学,因此会直接地忽略学生理解以及主动思考的过程,采用填鸭式的教学模式,不给学生留下足够的自主学习时间和空间。在这种情况下,学生就没有机会提出自身想法,发表自身意见,从而影响学生自主学习积极性,只能依葫芦画瓢重复教学教师的健美操动作,而没有深入理解动作的含义和要领,无法保障最终学习的效果。

(3)高校没有科学地安排健美操课程

在非体育类高校中,很多高校会减少健美操课程的安排,因此导致学生学习时没有足够的时间,再加上学生在课后没有将足够的精力和时间投入到其中,所以无法保障健美操教学效果。此外,高校并没有科学的安排健美操课程的结构,上课形式较为单一,致使学生在接受健美操课程内容时极其被动,对其学习兴趣会产生一定影响。还有,很多高校并没有明确学习健美操课程的标准,自主学习时较为盲目,难以提升学习效率,从而对健美操课程学习产生一种较为消极的态度,这对健美操课程整体教学质量的提升极为不利,同高校健美操课程设立的初衷相悖。

(4)学生没有正确认识健美操这一课程

在高校中,许多女生认为健美操的学习除了可提升身体的素质,还可对身形进行塑造,所以其学习起来较为主动,但是在许多男生眼里,健美操的学习不能体现男子汉气概,不能树立其威武和刚强的形象,所以下意识的排斥健美操的学习。但实质上来讲,这样的认识较为片面,而让学生正确认识健美操这一课程,是所有教师都需思考的问题。

2 在高校的健美操教学当中如何应用自主学习模式

要想保障健美操课程整体教学质量,高校就需调动学生学习的热情,让其积极主动地投身于健美操的学习当中,保障其学习效率,而在高校健美操教学中应用自主学习模式,更利于教学目标的实现,教学质量的提升。

(1)在开展教学时需重视学生的主体地位

在高校的健美操课程教学当中采取自主学习模式,可保障整体的教学质量。所以要采取有效措施解决教学中存在的一些问题,并做到以下几点:第一,健美操教师需认识到每位学生存在的差异性[1],同时,因学生所拥有的个性特征极为独特,所以教学需细致地分析这一些特征,并结合学生差异性对课程进行设计,尽可能地使学生身心的需求得以满足,实现学生喜好同健美操课堂的结合[2]。通过这一方式,才可对学生产生吸引力,让学生的被动学习状态转变成主动的学习状态,保障学习的最终效果[3]。

第二,教学需想方设法激发学生健美操的学习兴趣。从某种角度讲,学习任何东西的首要前提即兴趣,所以教学在上课的过程当中,可对健美操学习优势进行讲解,分析健美操如何塑造身形,如何起到锻炼身体素质的作用。通过这样的方式,不仅能够吸引更多学生的关注,还可使健美操这门课程的影响范围得以延伸[4]。此外,教师在设计健美操课程的过程当中,要采用多样化的教学方式,使教学内容得以丰富和充实,提供给学生足够的自主学习时间和空间,让其经历理解和思考以及练习的过程,从而更为主动自觉地投身于健美操的学习当中。第三,时代不断在变化和发展,而在新的时代背景下,健美操专业知识也逐步在更新变化,因此教师需顺应时代发展趋势,不断对健美操专业知识和技能进行学习,提升自身的教学能力,传授给学生更为丰富的专业知识,同时在课堂上营造积极向上的课堂氛围,这对学生专注于课堂学习极为有利[5]。

(2)调动学生的主动积极性

健美操这门学科重视锻煉,要想学好这门课程,不能仅凭教师努力,需让学生主动积极参与到学习,勤于练习,才可保障学习最终效果。首先,教师需让学生正确地认识健美操这门课程,这样当其在对健美操进行学习时,才可将积极正确的观念树立起来,并积极主动地对健美操的奥妙之处进行探索,主动学习并思考,才可在完成学习任务的同时愉悦身心。其次,为了提升自身的学习能力,学生需科学地对课后时间进行利用。比方说,学生可结伴、搭伙同其他组成小团队,轮流表演单个动作和组合动作,并针对问题提出建议,通过讨论和评价以及互相督促等一系列方式,可不断使自我提升,同时可缩短学生间的距离,强化学生的团队合作意识。再次,在对健美操课程进行学习时,要对学生的自制力进行培养,要求其对目标进行设定,并保障设定目标的完成。此外,要让学生寻找学习动力,不断完善,充实自己。最后,为了能够锻炼学生各个方面的能力,教师可让学生自主排练健美操的动作,并进行整套动作演练。在演练的过程中,教师和其他学习要细心观看,进行指导,通过这样的方式可让每位学生获得成长、进步。

3 结束语

综上所述,在健美操教学中,自主学习模式所起到的作用十分重要,因此教师需科学应用这一模式,提升教学整体质量。在对自主学习模式进行应用时,要培养学生监督自我的习惯,让其不仅要模仿示范动作,同时还要自主琢磨以及思考,同其他人交流、探讨,这样才可有效地实现自主学习的目标。在今后的教学过程中,教师还需探索更为有用的、可行性更高的教学模式,保障学生的学习效果,提升教学整体效率,为学生今后的学习打下坚实基础。

【参考文献】

[1]周银.浅谈中国风音乐引进高校健美操教学的价值——以山西省普通高校为例[J].西南农业大学学报:社会科学版,2012,10(6):217-218.

[2]司丽艳.高校健美操教学中影响学生表现力因素与培养对策[J].西昌学院学报(自然科学版),2014,28(2):133-135.

[3]曾志飞.多媒体技术在高校健美操教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报:社会科学版,2012,31(5):197-199.

[4]段金霞.人文素质教育在高校健美操教学中的应用研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2015,31(4):168-169.

[5]曾玲玲,张少生,曾亦斌等.异质分组教学在高校健美操教学中的应用[J].广州体育学院学报,2017,37(1):114-116.endprint

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