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摘 要：随着“一带一路”倡议进入全面建设阶段，高等教育国际化趋势愈加明显，来华留学生数量逐年增加。在此背景下，对电类专业来华留学生在《电路》课程学习方面进行了探索和研究，主要针对来华留学生学习基础层次不同、教学资料不足、实践环节特色不明显等进行了教学方面的研究和改进，以期提高教育国际化背景下的全英文教学水平和教学效果。
关键词：高等教育国际化 来华留学生 电路 全英文教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（a）-0148-03
Abstract： Along with ‘The Belt and Road proposal has got into the comprehensive construction stage， the trend of internationalization of higher education has become obviously and the number of international students in China increases yearly. Under this background， the teaching method of Electric Circuit course for international students in China has been explored and practiced. For the situation of different theoretical level of international students and insufficient teaching material in English， the teaching reform research has been conducted to improve the whole-English teaching level and the teaching effect for international students in China.
Key Words： Internationalization of Higher Education； International Students in China； Electric Circuit；Teaching in English
随着“一带一路”倡议进入全面建设阶段，围绕“一带一路”沿线国家发展急需的学科专业开展来华留学生教育成为加快推进高校教育国际化的重中之重[1]。在扩大“一带一路”沿线国家来华留学生规模的同时，需要造就完备的留学生教育管理制度体系、保证留学生教育的质量、制定符合国际生培养要求的课程体系和管理办法[2]，以适应来自不同层次不同国家学生的需求。通过培养高质量的来华留学生，有利于提升我校的国际竞争力，缩小与发达国家之间的办学水平差距。本文以南京航空航天大学来华留学生教育教学改革研究专项课题为依托，针对南航国际教育学院留学生《电路》课程全英文教学进行了研究与实践。
1 国际化高等教育中来华留学生学习现状
《电路》课程是电类专业的基础课，同时也是机械工程、汽车工程等机电类专业的必修课[3]。该课程作为来华留学生热门专业的基础课，是其系统化接受电类课程学习的关键课程[4]。但是来华留学生与我国本土学生存在多方差异，直接将原有《电路》课程授课体系直接套用并不适用，具体存在问题如下。
（1）来华留学生来自不同国家，学生基础不同，理论知识水平不同。
“一带一路”沿线国家基础教育与中国存在较大差异，其来华留学生基础知识水平参差不齐，且相对中国学生的基础知识略为薄弱。因此，需要针对来华留学生设计适宜其知识水平的教学内容、教学方法。
（2）非英语母语国家来华留学生存在语言沟通困难。
对于非英语母语国家留学生，尤其是相对较为落后的国家，学生与老师之间用英语交流也存在较大的困难。因此，如何用深入浅出的英语用词表达、简单明了的表现方式进行授课非常重要。
（3）缺少专门针对来华留学生的教学资料。
目前所沿用的教材及教学大纲等教学资料，多为中国学生的《电路》课程缩减版，仅仅删减掉部分过于困难 的部分，但并没有增加《电路》课程的基础知识介绍，在讲授过程中必须对一些基础知识进行多个课时的讲解，使得课程进度与教学计划不符。另外，许多教学资料在英语用词用语表达方面有所欠缺，不能准确表达电路分析过程，规范性不足。
（4）缺少特色鲜明的创新实践活动，学生学习兴趣不足。
现有课程实践环节主要是实验课，实验内容较为陈旧，无法激发学生的学习兴趣和锻炼实际动手能力。如何与阶段性理论知识相结合，设计内容新颖的创新实践活动，提供良好氛围的环境和电路设计硬件平台，让学生亲自动手设计和制作实物，使同学理解更加深刻，更能有效激发学生的学习热情和设计激情。
因此，为适应电类专业来华留学生培养的要求，需要把加快课程改革的步伐，提高授课效果，保持教学内容的新颖性，强化学生的基本技能和综合素质的培养，作为电路相关课程教学改革的基本点。
2 来华留学生《电路》课程教学内容与教学方法研究
南京航空航天大学国际教育学院近年来电类专业来华留学生逐年增多。为提高来华留学生的教学质量，本文针对来华留学生层次不同、基础不同、语言沟通障碍等特点，设计适应其基础及学习能力的教学内容，激发学习兴趣，以提高来华留学生《电路》课程学习效果、提高专业素养培养。
（1）引入翻转式教学，丰富课堂教学形式。
与中国学生相比，来华留学生在文化背景、逻辑思维方面都存在较大差异，体现在课堂上，留学生表现活跃，表达方式直接。同时相对中国学生而言，其理论知识基础相对薄弱，在基础知识方面需要增加更多讲解。结合这两方面特点，在课堂上采用项目小组学习和翻转式教学方法。每堂课的教学内容在课前以小项目形式布置给学生，让学生通过自学提前将项目内容预习、解决问题，而在课堂上各项目小组集中分析讨论。目前的网络资源中有大量的讲解电路基础知识的小视频和小动画，知识讲解清晰，有趣，可作为辅助材料帮助学生掌握相关知识，或补充相关知识背景。同时，增加学习的趣味性，提高学生对学习《电路》课程的兴趣。这样既留有充足时间让学生自己学习和理解知识点，弥补了其基础知识不足而课堂学时有限无法面面俱到的问题，另一方面提高了学生学习的自主性和积极性，在课堂上大家集中討论更容易促进对知识点的吸收和理解。最后由教师在课堂分析、总结，巩固知识点，提高学习效果。endprint
例如，在《电路》课程中关于戴维南定理的教学内容是刚接触电路课程时学生最先遇到的难点。教师给每个项目小组布置一道不同的戴维南定理题目，让每个小组独立完成。在课前每个项目小组集中学习后完成题目的计算，并制作总结汇报的PPT用于课堂讨论。通过这种方式进行教学后，学生能够充分理解知识点内容，再通过自行总结加强了知识点的巩固；项目组小组成员之间的沟通更能帮助全面理解相关内容。
（2）引入国外原版《电路》教材进行精编，优化教学内容。
由于语言及思维方式相近等原因，采用英文原版教材能够使留学生更容易理解和接受教学内容。本课程采用了广受好评的《Fundamentals of Electric Circuits》一书作为教材。该书概念清晰、结构合理、层次明确、难度由浅至深，可同时兼顾有相关背景与无相关背景的学生需求、讲述通俗易懂，不要求学生具有特别的工程背景，非常适合知识背景不一的留学生使用。该教材实用性强，但内容较多，因此我们将该教材的实践部分保留、理论部分进行了删减和重点难点划分。教材的实践部分为学生讲述了基本实验仪器的使用、简单电路的设计方法。由于第三世界国家学生基础相对更为薄弱，因此在该教材中我们将基础理论部分着重加强，如电压、电流的基本概念、元器件的基本原理、基尔霍夫定律基本定理等。
有针对性地重新修订了《电路》课程教学大纲，为配合《电路》教材的教学和满足留学生学习电路课程的需要，还编写了《电路学习指导与习题精解》一书，形成了一套完整的电路课程教材体系。如何在课堂教学过程中根据来华留学生的层次特点合理安排和使用教学课件进行讲解，这对于课堂教学的效果将至关重要。对此，结合来华留学生专业课程的理论教学需要，根据修订后教学大纲及翻转式课堂需求，重新设计和安排了有关的教学课件结合教学内容。改变以往留学生教学课件中灌输式罗列教学内容的不足，以及英文表达不规范，英文用于不准确和描述不够清晰等问题，使其更符合不同层次留学生的学习习惯，提高留学生课程的课堂教学效果。
（3）力求教学内容的学以致用，加强与创新实践性环节的结合。
“实践出真知”这一道理尤其适用于《电路》课程的学习。为了提升来华留学生的《电路》课程学习效果和提高学习兴趣，我们增加了从工程实际的需要出发引出电路，再回到工程实际中应用的教学环节，加强了理论与实践的结合。该门课程传统的配套实践环节是实验课和课程设计，而这些实践环节只是理论验证性的，实验内容单一化，这就容易使学生不经过思考和动脑就能完成任务“交差”。因此在实践环节上，结合英文原版教材《Fundamentals of Electric Circuits》的实践部分，对传统实践实验进行了修改和完善。同样以项目团队的形式，以学生为主导来完成实践实验，启发学生理论联系实际，达到深化理论理解提高动手能力的目的。此外，建立与授课内容相辅相成的习题练习环节，以加强留学生对课堂知识的巩固，提高及格率。
此外，还通过课堂反馈和课后问卷等方式，对留学生课程教学效果进行摸底，从而根据留学生对知识点掌握情况对教学计划进行更新，满足不同层次留学生对基础知识掌握和巩固需求，提高综合教学质量。
3 结语
近年来“一带一路”建设发展迅速，来华留学生尤其是“一带一路”沿线国家的来华留学生数量也显著增加，中国高等教育国家化成为当前高等教育发展一大趋势。本文针对电类专业来华留学生的《电路》课程教学进行了探索和实践，主要留学生与中国学生在理论基础差异、文化差异、语言沟通困难等方面存在差异的情况下，通过引入翻转式教学方法、针对外文原版教材进行精编、重新设计实践实验环节等提升授课效果，提高国际教育教学水平。
参考文献
[1] 云建辉，朱耀顺.“一带一路”背景下云南高校面向南亚东南亚留学生教育发展研究[J].云南农业大学学报：社会科学，2017，11（1）：97-101.
[2] 殷雪莉.“一带一路”战略背景下来华留学生自我管理探析[J].教育现代化（电子版），2016（30）：235-236.
[3] 朱延枫，李洋洋，耿大勇.浅谈提高留学生“电路与电路实验”课程教学质量的方法[J].中国电力教育下，2014（4）： 122-123.
[4] 粟世玮，熊炜，陈墨.来华留学生品牌课程建设的探索与实践——以“电路”课程为例[J].新課程研究：中旬， 2016（12）：26-28.endprint
