士官学员队教学管理工作方法研究_品牌_

任职教育模式下士官队管理研究【部队士官队伍管论文】-部队士官队...

田文祥+邱玮

[摘要]本文结合士官学员队教学管理工作的实际，从分析士官学员队教学管理特点入手，提出了士官学员队教学管理工作的作用，探讨了如何抓好学员队的教学工作的途径，以及做好这些工作的应注意的问题。

[关键词]士官；教学管理；方法

中图分类号：TH711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）36-0013-01

士官学员队是士官学校的基层组织，处在士官学校教学管理的第一线，对本队学员的发展负有全面的责任，既要做好日常行政管理，又要重点抓好教学管理，真正做到“心里装着教学，眼中盯着教学，一切围绕教学”。士官学员队干部既是管理者又是教育者，是学员的“第一任教员”，也是学校教育过程从始至终“常任教员”，对学员产生潜移默化的影响，直接发挥着教书育人的作用。因此，士官学员队干部必须把管理工作的重点放在教学管理上，潜心研究士官学员的学习特点，掌握激发学员动力的方法，努力成为教学管理的行家里手。

一、架起士官教学互动的桥梁

积极沟通“教”与“学”，充分发挥桥梁作用，及时将士官学员在学习中的思想反馈给教员及教学管理部门。

1）在教学准备阶段，要与教研室领导和任课教员一起对士官学员的思想基础、文化基础、专业基础情况进行摸底调查，协助教研室按照教学目的、要求和士官学员实际情况，有针对性地制定出切实可行的教学进度计划。协助教研室召开教学准备会，向教员介绍本队士官学员情况，反映学员对教学的要求，针对学员中存在的问题，搞好教学动员，检查教学物质保障情况等。

2）在教学实施阶段，要深入课堂、现场（地）跟班听课，为教学提供环境和纪律保证，做好教与学双方的协调工作。军政野外训练、参观见学等重大教学活动必须亲自参加、亲自组织。室外课、技能训练课，如军事共同课中的军体训练、队列练习和专业课中的一些技能练习，队干部要切实负起责任，协助教员做好训练、安全等工作。要了解和掌握教学进展情况，及时发现并反映或解决问题，适时参加教学形势分析会，组织评教评学活动，了解学员对已学过的教学内容掌握情况及对教学的意见，并反馈给教员。

3）在教学考核阶段，协助教员组织实施对学员课程考核和毕业考核，做好考前动员与教育，端正学员考核态度，严格考核纪律。

4）在教学总结阶段，组织评教评学，对学员的学、教员的教做出实事求是的评价，进一步发挥士官学员队干部在教学过程中的管理监控作用和组织协调保证作用。

二、担起士官学员学习的“引路人”

1）激发士官学员学习兴趣

部分士官学员学习兴趣不高，学习动力不足，在教学过程中，士官学员队干部要和教员密切配合，抓住一切有利时机和环节，帮助学员明确学习目的，端正学习动机。要改变一部分士官学员课前不预习，课后不复习的不良学习习惯，督促学员搞好自学，引导学员总结交流学习经验，改进学习方法，从“爱学”、“学会”到“会学”。要为学员创造良好的学习环境，营造刻苦学习、求真务实、严谨治学、奋发进取的学风，在这样的环境中，学员的学习积极性、主动性和创造性就能得到充分地发挥。为保持士官学员旺盛的学习热情，针对青年人的特点，可以开展多种形式的评比和竞赛活动，比如建立士官学员学习成绩公布栏，设立学习成绩流动红旗，开展区队之间、班之间、帮学对子之间，乃至个人和个人之间的竞赛，对学习成绩确实优秀的或进步幅度较大的学员给予表彰和奖励。

2）组织士官学员开展互帮互学活动

士官学员队是一个有领导、有组织的战斗集体，在攻克学习这道难关过程中，应该充分发挥队集体教育的作用，对优秀的学员，应帮助他们制定新的个人学习计划，创造条件，向更深或某一特长发展；对较差的学员，针对他们的学习难点、重点，采取帮助修正学习方法、实习、组织帮学对子或学习小组、减少公差勤务等措施，使他们尽快赶上队伍，适时进行学习经验交流，互相启发，取长补短。

3）开展第二课堂活动

士官学校第二课堂活动是指教学计划之外对学员进行的多种课外教育实践活动。它与其它教育活动相互结合，构成了士官学校全方位育人机制。主要解决人才培养的个性发展问题，突出培养学员自主能力和創造能力。士官学员队干部是第二课堂活动的直接领导者和组织实施者，要根据学校与各系的安排，结合本队特点，制定年度活动规划和具体的实施计划，定期组织检查，要充分发挥团组织、革命军人委员会，丰富活动的组织形式与内容，发挥有特长学员的作用，让他们充当“小教员”，提高他们的组织与指挥能力。要坚持“自愿参加、自由结合、自主选题”的原则，充分发挥学员的主体性、独立性、创造性，队干部不要随意干涉，动用行政手段统一规定活动内容，规定人人都要参加，那是不符合开展第二课堂的宗旨的。

三、做好士官学员学习的“护航者”

1）要以“教学为中心”安排各项工作

士官学员队是基层单位，直接面对学员，士官学校关于学员的绝大部分工作，最终要靠士官学员队贯彻落实，因此，士官学员队是院校各项工作的一个总汇点，担负的工作多且杂，可以说千头万绪。但是，院校的根本任务是培养人才，教学是主要矛盾，处于主导地位，其它工作是为教学服务的。士官学员队要做好工作，必须抓住“教学”这个中心，以教学为中心来统筹安排各项工作，其它工作再多再重要也要保证教学工作顺利开展，也要落实到人才培养质量上。如我们不少士官学员队干部责任心强和事业心较强，积极跟班听课，及时沟通教与学联系，向教员反映了很多学员想说但不敢说或不好意思说的想法，并根据学员学习差异，请教员或自己担任教员进行补课。他们想教员、学员所想，急教员、学员所急，在考试期间，队干部亲自去做公差勤务，教员学员都很感动，受到教员和学员异口同声的称赞。

2）要改进士官学员队的教学管理方法

士官学校姓军，学员入校学习，均按连队编制，过严格的连队生活，寓教于管。这是我军院校管理的一大特色。严格规范的士官学校教学管理，有利于锻造和培养军人过硬的作风、良好的军人素质。同时，士官学校作为教学单位，又需要一个宽松的学习环境，以有利于学员自主学习，弘扬学员的个性。因此，对士官学员队的教学管理，不可追求同一的模式，更不能因强调严格而忽视学员个性和创新能力的培养。如：规定统一的自学内容和场所、规定统一时间上图书馆、规定统一达到一定学习成绩，这些做法显然与现代教学管理要求相背离的。学员在学习的空间和时间、内容和方式上，需要的是“自助餐”，而不是“大锅饭”，因此，应将一定时间特别是自学时间交给学员支配，由学员自定学习内容、学习方法、学习时间，变学员被动学习为学员要学习，充分发挥学员在学习中的积极性、主动性和创造性。

3）要培养士官学员的管理带兵能力

士官学员队要根据院校的有关规定，结合有关管理课程的学习，有计划有步骤地组织学员轮流担任正副班长、正副区队长和党团小组长、党团支委，让他们在实践中摸索管理带兵之道，增长才干。代职前要有预案，有要求；代职中，士官学员队干部要注意传帮带，具体指点；代职后要有述职报告，有讲评，并适时组织经验交流会，开展必要的讨论，以把培养工作落到实处。要组织开展模拟连活动，让学员轮流充当管理者。分学年有计划地使学员轮流担任班长、排长、连长、政治指导员，以及团支部委员、书记和革命军人委员会委员、主任等职，使他们在一定的领导管理岗位上得到锻炼。为使学员得到更多的实践机会，士官学员队的各种活动，如第二课堂活动、各类比赛、晚会、军民共建活动等，尽可能由学员自己组织，发挥他们的特长，增长他们的才干，使他们学会管理、学会工作。

参考文献