新媒体背景下高职思政教育体系的构建和创新_品牌_

...\"高职院校教学质量管理体系构建的研究与实践——'改变从今天开...

肖爱民

摘要新时期下，随着我国信息技术以及网络技术的蓬勃发展，新媒体受到高职学生的追捧和喜爱，而随着社会环境的变化，新媒体也为思政教育带来了一定的影响。本文主要针对新媒体背景下，高职思政教育体系的构建和创新进行分析和阐述，希望给予我国高职教育以参考和借鉴。

关键词新媒体背景高职院校思政教育体系构建创新

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.034

Construction and Innovation of Ideological and Political Education

System in Higher Vocational Colleges under the

Background of New Media

XIAO Aiming

（Songshan Shaolin Wushu College， Dengfeng， Henan 452470）

Abstract Under the new era， with the rapid development of China's information technology and network technology， the new media have higher vocational students' pursuit and love， and with the changes of social environment， the new media has also brought certain influence for the ideological and political education. Under the new media background， this paper analyzes and expounds the construction and innovation of Ideological and political education system in higher vocational colleges， and hopes to provide reference and reference for our higher vocational education.

Keywords new media background； vocational college； Ideological and political education system； construction and innovation

新时期，随着我国信息技术的蓬勃发展，媒体技术也获得持续更新，特别是、微博以及博客等新媒体的出现，对我国各个领域以及各个行业都带来了积极的影响。同时，在新媒体背景下，也为高职思政教育带来了挑战和机遇，思政教育想要适应时代形式，需要不断丰富教学形式、扩展教学信息，进而提高思政教学的效率和质量，实现思政教学体系的创新与构建。

1新媒体背景下构建与创新高职思政教育体系的积极意义

1.1 丰富教学手段、促进资源共享

新媒体是信息网络发展的产物，其可以为高职思政教育的创新提供丰富而多样的教学资源，同时，新媒体突破了时间和空间的限制，可以有效共享各种教学资源，教师利用新媒体就可以实现教学资源的获取、甄别以及搜索。新媒体还改变了以往单一式的思政教学模式，教师在通过课堂教学渠道向学生传授知识之外，还可以利用博客、微博以及等方式传播知识，与学生进行互动交流，进而提高思政教学的效率。

1.2 激发学生兴趣、创新互动机制

在传统的高职思政教学中，基本都是同过课堂面对面的教学和沟通方式进行知识传授，而新媒体突破了传统的师生互动方式，在网络虚拟环境中，教师与学生的地位和身份更加对等，二者之间的交流与互动也更加直接和自主。特别针对思政基础较为薄弱的学生而言，通过新媒体开展自主学习，能够有效掌握相关知识，跟上教师的节奏和进度。同时，利用新媒体开展教学，其形式更加丰富多样，通过视频、图片以及音频等教学资源的整合，可以有效激发学生对思政知识的兴趣。

1.3 强化解读能力、促进理性思考

将新媒体与思政教学充分融合，可以促进学生提高对新媒体的理解能力，并且强化学生对世界、对社会的认知，在获取信息的过程中，如果看见有失公允、不合事实的信息，可以帮助学生进行理性和客观的思考，从多个角度看待问题，积极探索事实的真相，做到不偏信、不偏听，提高学生心理素养，有效抵御不良信息的侵袭。

2新媒体背景下高职思政教育体系构建与创新所面临的挑战

2.1 信息质量参差不齐

在新媒体背景下，网络信息信息量巨大，并且具有更快的传播速度，同时，在海量多信息中，信息质量参差不齐，一些负面的、无用的以及不良的信息，可能对學生带来误导，进而威胁高职学生的心理健康。同时，学生对信息的选择以及辨别能力十分有限，如果在海量的信息中不加以甄选，会浪费大量的学习时间，而学生由于思想以及心理尚未成熟，对社会接触较少，缺乏对负面信息的抵御能力，容易受到不良信息的侵害。

2.2 价值观念多元繁杂

新时期下，随着网络技术和科学技术的蓬勃发展，新媒体逐渐成为了社会文化的传播主流，为思政教育带来了严重的冲击。在传统传播媒介中，相关部门可以严格控制传播内容与社会主义核心价值观与价值理念相符合，而由于新媒体具有更强的自由性和开放性，海量信息充斥着多元化的人生观以及价值观，学生容易沉溺于新媒体和网络中，受到错误价值观和人生观的影响。同时，在网络中，价值取向呈现多元化，一些不良媒体为了博人眼球，不惜牺牲正确的价值理念，大肆宣传一夜成名、成王败寇以及金钱至上等错误理念，导致学生对思政教育出现不信任以及不理解的情况。endprint

2.3 思政教师功能弱化

高职思政教育具有一定的特殊性，而教师在整个教学活动中，起到重要的导向以及引领作用，在和谐稳定的师生关系下，教师可以充分发挥主导作用，提高思政教学的效率和质量。但是随着信息技术的飞速发展，学生与教师之间的互动逐渐减少，同学之间的友情也更加淡薄，学生更喜欢网络虚拟世界的自由与开放，学生对教师的依赖性慢慢减弱，导致思政教师功能慢慢弱化，不利于思政教学的有序开展。

2.4 教学方式出现脱节

当前，随着信息技术的蓬勃发展，新媒体成为信息传播的主流，、微博以及博客，成为学生日常交流和信息获取的重要平台。在此背景下，如果教师在思政教学中依然采取传统的教学方式，会导致学生出现抵触以及厌烦的情绪，教学方式与时代背景出现脱节的情况，致使教学失去了原本的价值意义。

3 新媒体背景下高职思政教育体系构建与创新的相关途径

3.1 创新思政教学理念

在新媒体环境下，教师要提倡创新与改革，秉承新时代的教育原则，以新媒体为教育视角开展相关教学活动，积极为学生创设愉快、自主、自由的学习环境。同时，教师要进一步创新思政教学理念，通过微博、、QQ以及博客等新媒体交流工具，为学生构建有效的交流平台，在交流平台下，教师可以与学生进行无阻碍的互动，将传统教学手段与新媒体教学手段有机融合，将思政教学渗透到学生学习与生活的各个方面，提高思政教学的质量。

3.2 强化学生信息甄别能力

新时期下，随着我国信息技术的蓬勃发展，海量的信息大量充斥在网络中，信息呈现碎片化特点，因此，思政教育要与新媒体环境充分融合，强化学生的信息甄别能力。首先，教师要培养学生获取信息、检索信息以及筛选信息的能力，举办各种新媒体技术培训课程与讲座，向学生传授网络查询信息的方法和技巧，保证学生可以在短时间内找到自己想要的信息，并且甄别网络中一些虚假和负面信息，提高学生的新媒体应用能力；其次，教师要在课堂中与学生共享一些教学案例，针对案例的表象和深层涵义进行分析，鼓励学生开展独立而科学的思考，辨别一些不良和虚假信息；最后，教师要帮助学生提高自身抵御不良信息的能力，当前，网络中充斥着大量的不良以及负面信息，如果仅仅依靠家长、教师的力量难以对其进行有效抵御，因此，教师在开展思政教学过程中，要提高学生的判断能力、自律能力以及法制观念，减少负面信息对学生带来的不良影响，对整治网络环境具有积极意义。

3.3 强化学生责任意识

高职思政教育的目的是提高学生的个人修养和综合素质，强化学生的集体意识和责任意识，帮助学生形成正确而科学的价值观与人生观。首先，高职阶段是学生一生中的重要时期，是学生形成正确价值观和人生观的关键时期，在这一时期，学生容易受到外界不良信息的影响，进而导致思想出现偏差，因此，教师在教学中，要发挥思政教育的价值，向学生传授正确的价值观念，进而促使学生形成科学的思想理念；其次，新时期下，社会要求人才具有较强的责任意识，因此，教师要针对社会对人才的新要求，强化学生的集体意识和责任意识，由于高职学生的年龄特点，喜欢接受新鲜事物，做事情更加情绪化，教师要利用新媒体为学生创设模拟情景，通过案例教学或者情景教学方式，对学生开展责任教育，进而体现思政教育的价值。

3.4 构建思政虚拟班级

由于思政知识具有一定的乏味性和枯燥性，容易导致学生失去学习兴趣，因此，教师要发挥引导作用，与学生建立和谐、融洽以及良好的师生关系，主动转变身份，与学生进行生活以及学习方面的交流和沟通，成为学生的朋友。同时，在思政课堂中，教师要利用当前社会下热点以及难点话题，开设特色思政栏目，引导学生在课堂中进行交流和讨论。教师可以利用新媒体构建思政虚拟班级，与学生开展网络互动，将思政教育与网络个性化教学充分结合，确保教学质量以及效率。

3.5 动员发挥社会力量

高职院校要注重提高思政教师的新媒体素养，动员发挥社会力量，提高思政教师的综合素质，进而实现思政教学体系的创新与构建，同时，思政教师要充分认识到新媒体素养对推动思政教学改革的重要性，首先，思政教师要对课题开展深入研究，将思政教育与新媒体素养作为关键研究课题，将心理学、传播学以及教育学等知识充分联系到一起，对社会焦点以及热点问题给予关注；其次，高职院校要积极动员社会力量，开展思政实践活动，进而提高教师和学生的新媒体素养，保证思政教学的质量和效果。

4结语

总而言之，高职院校一定要充分认识到新媒体对思政教学的促进作用，并且在教学中，将思政知识与新媒体充分融合，帮助学生形成科学的价值观、人生观以及世界观。同时，教师还要在教学中不断积累教学经验，实现思政教学方式的创新与改革，通过多种新媒体渠道开展思政教育，进而推动高职思政教育的稳定以及有序发展。

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