老师撰写的 新媒体环境下大学生价值观教育研究一文在重庆市高校思...
戴维书
[摘 要]随着我国多媒体技术的不断发展，新媒体传播方式日益受到人们的青睐，广大人民群众的需求日益发生着变化。体育文化传播的数量、速度、规模、范围、监管方式也发生着巨大变化，这对体育文化传播人才的技术、认知和价值观提出了全新的要求。本文主要针对如何顺应新形势，在提高体育文化传播人才技术、认知的同时，实现人才的价值教育的意义和途径进行研究。
[关键词]新媒体；体育文化传播人才；价值观
中图分类号：R247 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）26-0010-01
1.新媒体传播体育文化的主要特征
在新媒体环境下，体育文化传播的特征主要包含在三个方面：
首先，在新媒体环境下，體育文化传播具有了互动性。传统的传播文化主要是以线性传播为主要手段，这种传播方式相对来讲比较闭塞，无法与受众进行互动交流，而通过新媒体进行传播的方式，大大弥补了传统媒体的缺陷，能够于与观众产生互动的状态，加强了传播媒介和受众之间的交流，实现了体育传播的互动化。
其次，传统的媒体进行体育文化传播的过程中，由于受到时间、空间和媒介的限制，时效性是最难以实现的部分之一。而新媒体是万物皆媒的环境，它涵盖了所有数字化的媒体形式。在新媒体环境下，体育文化的传播变得随时、随地、随性，极为便利快捷，具有强时效性。
再次，新媒体提供了多样化的自由选择空间。这主要是指新媒体与传统媒介相比具有多样性，传统媒介主要包括报纸、杂志、广播、电视等各种媒体，而新媒体包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。新媒体为受众提供丰富的信息内容，满足受众不同方面的信息需求。此外，新媒体传播的方式呈现为视频、文字、图片等多种格式，受众能够根据自己的喜好进行选择，同时，新媒体不断地将传统媒体的优点进行融合，创造出越来越大的选择空间。
2.新媒体环境下体育文化传播人才价值观教育的挑战
首先，新媒体环境下体育传媒行业竞争愈发激烈。目前，由传统体育传播媒体脱胎出的新媒体，如各种体育报刊的电子版、，和在媒体进阶过程中抢占先机的巨型新媒体，如新浪体育、腾讯体育等平台占据了半壁江山，同时新锐自媒体遍地开花，在丰富人们体育文化生活的同时，也使得行业内部面临激烈的竞争，这会给体育文化传播人才的价值观教育带来挑战。 首先，在激烈的竞争下，为获取有价值的新闻、角度、渠道，体育文化工作者必须付出艰苦的努力， 部分从业者可能因此而采取各类极端手段来达到这一目标；其次，在激烈的竞争中，部分媒体期望通过一些过分差异化的报导来吸引公众眼球，这势必加剧行业内部竞争，同时，必然会对行业的总体正向价值观带来不良的冲击。
其次，受众需求的多元化。体育传媒消费者需求的多元化，必然会要求新闻供给的多元化。政治价值、经济价值、社会价值、新闻价值、人本价值等多元价值，每一种价值都有其存在的合理性。如何使这种多元化不与社会主义核心价值观相冲突，无疑具有相当的挑战。
3.新媒体环境下体育文化传播人才价值观教育的意义
首先，新媒体具有全时传播、全域传播、全速传播、全民传播、全渠道传播、全互动传播、全中心化传播等特点，而体育文化工作者在整个传播过程中起着基础性、源头性、导向性的重要作用，这就对体育文化传播人才的价值培养提出了更高标准的要求。
其次，在新媒体时代，体育文化国际传播力与综合国力正相关，令体育文化传播人才的价值教育具有更加不可忽视的意义：捍卫体育文化的传统价值、地域性、民族性、坚守职业道德是每一个体育传播准工作者走上岗位前的“必修课”。
再次，新媒体时代，是一个信息加速传播的时代，它不仅仅传播体育文化，它将反过来对体育文化的发展产生深远的影响。体育文化有多样、丰富的内涵，如果过多地强调技术训练而忽视价值教育，将损害体育文化本身。
最后，在新媒体经济时代下，大众传媒集中利用当代体育文化传播的魅力创建媒介品牌，培养忠实受众，这实际上构成了当代体育文化传播作为媒介的另一层重要作用：如何在体育文化传播的神圣性、仪式化与经济性等复杂特征中坚守与应对，是体育文化传播人才价值培养的又一重要意义。
4.新媒体环境下体育文化传播人才价值观教育的主要策略
首先，掌握科学的理论是形成正确价值观的基础。社会主义体育文化传播事业的健康发展必须坚持以马克思主义新闻观为指导。体育文化教育应当引导学生认真总结人类新闻活动的规律， 认真学习马克思主义经典作家关于新闻活动的论著， 掌握唯物主义和辩证法，始终将新闻传播活动与社会主义事业紧密结合起来。只有这样，才能保证我国体育文化传播事业的后备军具有坚定正确的政治方向，成为推动人类进步事业不断向前发展的坚强力量。
其次，较高层次的价值观培养是培养思辨能力。社会信息化程度提高以及传播科技发展迅速，给身处前沿的体育文化传播带来了严峻的挑战，也对体育文化教育提出了新的命题和要求。要使体育文化传播坚持正确的价值导向，思维方式问题不能忽视。体育文化工作者的思维是形象思维和抽象思维、感性认识和理性认识的相互结合。体育文化教育应该培养学生独立思考、分析问题的能力， 应用新闻道德伦理的标准以及自由开放的精神、解决问题的能力。当某些复杂社会现象出现时，要有能力有效地揭示其中的本质， 富有逻辑性地、深入浅出地进行分析。
最后，价值观的培养还要以宽广的眼界观察世界和行业。要正确把握时代发展的要求， 善于进行理论思维和战略思维， 不断提高科学判断形势的能力； 坚持按照客观规律和科学规律办事， 及时研究解决体育传媒行业中的、受众的、赛事的、产业的新情况、新问题 ，把握规律性。我们在体育文化教育的过程中要有意识地引导学生有高度、广度和深度地关注、研究，在积极掌握新特征的同时， 探索新的规律，总结新的理论，扩大自己的格局和眼界。这样的体育文化教育才能真正为我国体育文化事业的发展提供人才支持。
结语
体育文化工作者的价值取向与判断直接决定其对文化的研判和取舍，直接影响社会和公众舆论的走向甚至影响体育文化的传播质量。这种特殊的职业价值赋予体育文化工作者必须要承担的厚重的社会责任，要洞察时代的变化，守望社会的和谐，更要抨击假丑恶、讴歌真善美，维护公平正义，捍卫社会良知。这些必须担负起的社会责任需要体育文化从业人员具备专业的知识与技能，当然，比知识和技能更重要的则是正确的价值取向和理性的价值判断。
价值观是区分是非、善恶、美丑和好坏的标准，它能塑造一个人的理想和信念。在目前的大学教育中，最重要的任务、同时也可能是最艰巨的挑战恰恰在于大学生正确价值观的培育与建立，大学教育不应该只是纯粹知识的灌输或技术的训练，而应当成为培育并奠定学生价值观的殿堂。
参考文献
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[2] 白海鹏.谈新媒体环境下体育文化的传播特征与策略[J]. 未来与发展，2014，02：22-24.
[3] 吕庆祝，刘玲.新媒体环境下体育文化研究[J]. 运动，2016，04：124-125.
课题来源
新媒体环境下体育文化传播人才的价值教育研究（课题编号：TY2016306）。endprint
