...13年度广东省大学生创新创业训练计划项目校内评审会
莫恭晓 林梦瑶 黄锁义
摘 要 大学生创新创业训练计划是由教育部组织，地方各高校配合开展的人才培养项目，分为创新训练、创业训练和创业实践项目三种类型。实施该项目在于提高学生理论与实践相结合的能力，向社会输送高素质创新人才，并对推进高等医学教育创新机制具有积极意义。在大环境的统筹安排下，高校应与社会各界紧密联系，完善创新创业人才战略，为大学生提供实施平台，全方位支持项目的顺利开展。
关键词 创新创业 大学生 医学教育 活力
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.010
The Implementation of College Students Innovative Training Program
Injected New Vitality to Higher Medical Education
MO Gongxiao， LIN Mengyao， HUANG Suoyi
（Youjiang Medical University for Nationalities， Baise， Guangxi 533000）
Abstract The innovative training program for college students is composed of the Ministry of education and local colleges and universities. It is divided into three types： innovative training， entrepreneurial training and entrepreneurial practice projects. The project is to improve the ability of students to combine theory with practice， to transport high-quality creative talents to the society， and to promote the innovation mechanism of higher medical education. Under the overall arrangement of the environment， colleges and universities should closely contact the community， improve the strategy of innovation and entrepreneurship， provide the implementation platform for students， and fully support the smooth development of the project.
Keywords innovation and entrepreneurship； college students； medical education； vitality
在现代社会，创新创业意味着源源不断的生产力。创新，是一个国家能够持续发展的基础；创业，是一个民族能够昌盛繁荣的前提。将研究成果投入实际生产中，已成为高科技发展的主流。大学生是国家未来事业建设的顶梁柱，他们的能力不仅关系到个人的深造，更加关系到社会的进步与民族的希望。2011年，《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》中提到“整合各类实验实践教学资源，建设开放共享的大学生实验实践教学平台；支持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力”。①2015年，《中共中央、国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》讲到“围绕建设一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍，按照创新规律培养和吸引人才，按照市场规律让人才自由流动，实现人尽其才、才尽其用、用有所成。”②2016年高校毕业生约有765万人，人才需求趋于饱和状态，不少单位招聘人数减少，就业形势严峻，大学生自主创业可提供一部分工作岗位，缓解就业压力。
随着现代社会的高速发展，人类疾病谱在不断改变，耐药性越来越强的细菌和不断变异的病毒正在无时无刻地攻击人类，部分细菌已出现很强的耐药性，许多病人已使用高级别的抗菌药，不得不要求我们研制出副作用更小的新型药品，创造疗效更好的仪器，唯有创新创业才能改变这一格局。医教研整合是世界一流医学教育的基本特征，它将临床、科研、教育三者密切融合在一起，使临床治疗、医学研究和医学教育环环相扣、密不可分。③地方综合性大学作为区域经济社会系统中的一员，其职能和角色必须与时代性的社会运行方式相一致，需要在时下承擔起新的角色，即为区域经济社会培养和储备高素质人才，扩充和提升人力资源。④大学生创新创业训练计划项目的实施给高等医学教育注入新的活力，为提高教育教学水平作出了贡献。
1 大学生创新创业训练计划项目
大学生创新创业训练计划是国家为增强大学生的创新创业能力，培养高素质的人才，由教育部组织并在高校实施的项目，分为创新训练、创业训练和创业实践项目三种类型。该项目从2007年开始启动，一般分为国家级、省级、校级三个级别，不同的级别有各自的配套资金，每个“大创项目”至少配备一位导师，在导师的指导下，由在校本科生自由组织团队，申报成功后在规定的时间内完成并制作出成果，可有论文、专利、研究报告等形式，学校组织专家对项目进行评审，合格者即可结题。
2 实施大学生创新创业训练计划项目促进教育教学改革的发展
2.1 促进教学改革endprint
国内的“填鸭式”教育长期以来饱受诟病，即使是在以自主学习为导向的大学也不例外，课本内容深奥，安排课时紧凑，再加上教学资源相对匮乏和教师配备不足加剧了这一现状，很多学生都是浑浑噩噩地度过大学时光，一到期末了才找老师划重点复习。大学讲授的大多为经典的知识，但在日新月异的今天，社会分工越来越细，知识更新的速度越来越快，总是固守旧知识是得不到进步的，不会自主学习就意味着落后。现代医学已进入到“生物-心理-社会”模式，治病也是治愈人的心灵，社会对医务人员提出了更高的要求，教学改革在高等医学院校甚为重要，在课堂、见习甚至实习中需要将理论知识与案例紧密联系起来。大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创项目”）推进教学的改革，不再需要导师手把手教学，而是把主动权让给学生，课题的选择方向可由学生自己决定，实施过程中遇到困难再向外界求助。师生合作研究制践行了“学以致用”理念，让学生可以在本科教育中主动参与知识的发现、探究和应用，有利于创造力的培养。⑤“大创项目”可以让学生在探究中提高自主学习能力，提高发散思维能力，让师生在合作中激发内在的创造力，促进了应试教育法向LBL、TBL、CBL、PBL教学法的转变。
2.2 促进实验室建设改革
随着“大创项目”逐渐走向成熟发展的道路，高校作为实施单位，必然要加大支持力度。促进实验室的建设改革就是促进项目的发展，高等医学院校主要集中在药物的提取研发及生命科学的研究，实验室是项目完成好坏的重要基础，仪器设备的更新关系到实验数据的理想程度。实验室建设与管理要更好地满足大学生创新能力培养，就必须在具体制度方面予以改进，有些改变会涉及人事管理、教学管理、资产管理等制度规定，需要学校各方面通力协作，需要充分认识这项工作的整体性。⑥实验室存放各类仪器和化学药品，一般有专业人员进行管理，我校只有教师和研究生才有专门的实验室使用。高校承担每年的大学生创新创业训练项目，就要推进实验室的开放程度，让每个团队按时完成任务，并时常检查仪器的使用情况，加强化学药品的监督管理，保证生命和财产安全。
2.3 极大提升大学生的科研思维及能力
撰写申请书之前，学生需要查阅国内外的文献了解研究现状，此过程锻炼了获取信息的能力，并将信息进行概括总结，分析出前沿方向，用批判的角度看待文献，对课题形成初步的探讨。对项目流程的熟悉程度同时考验负责人的科研组织能力，当项目申报成功后，负责人需要组织队员完成工作，例如资金的发放与报销，购买仪器和材料，项目的开展时间和地点，与导师的沟通等都决定了项目的进度。实践过程培养了动手能力，论文书写和结题报告撰写锻炼了写作能力。使每一位学生渐渐形成初步科研意识。“大创项目”不是纸上谈兵，要求学生通过理论知识联系创新，更好地发挥主观能动性；专项拨款的经费有限，需要在一到两年内完成课题，统筹安排才能省时省力；我们要能预见实验的不确定性，并且准备多种方案来应对突发情况，在这个过程中要求全面思考才能准确判断下一步骤。我校每年都会承办论文比赛，例如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，大学生科技论文竞赛等一系列比赛，并输送优秀的作品到省级或国家进行评比。“教学—科研—竞赛”的培养模式使学生为取得最好成果，做好每一次课题研究。
2.4 团结协作精神的培养
众人拾柴火焰高，单打独斗是很难取得成功的。“大创项目”能够培养每一位成员具有团队意识，团结协作才能保证项目的实施。在实际工作中会遇到很多困难，比如实验室条件不理想，需要重复试验多次，问卷调查时人群不配合，或者工作交接不完善，资金没有及时到账影响进度，任何情况都有可能出现，只有团队的配合才能一一解决这些问题。在讨论协作的过程中，灵感与智慧的光芒时常在不经意间闪现，作品的核心创新点与亮点很多时候就是这样出现的。⑦每个人考虑的方面都不相同，就要取长补短，促进思想的交流融合，最后达到意见的统一，策划出最好的方案。如果此时轻言放弃，这个项目就失败了，但是没有一位成员希望这样的情况出现。
2.5 提升大学生的就业或考研竞争力
“大创项目”要求纳入高校的课程安排和学分制度，成为考核的评分标准之一。我校于2016年出台了《关于学生综合测评细则加分项目调整的通知》（右医学工部（处）[2016] 36号），从不同层面激励学生投身于科研工作中。“凡个人在省级、国家（核心）、国际（SCI）的学术刊物上发表论文的，第一作者每篇分别加 2、4、8 分，论文中涉及第二作者及第二作者之后每篇分别加 0.5、1、2 分。加分记入智育总成绩”。这些加分政策的调整对投身于“大创项目”的学生来说是一种极大的鼓励，同时激励了一大批未参加过项目的同学参与进来。只要完成课题并发表论文，综合测评就比别人多一点优势，加大了获得奖学金的几率。不仅如此，用人单位和研究生导师更青睐于招收有一定科研基础并发表论文的学生，例如在长期的工作中，医务人员需要对某个疾病的发生发展、治疗及预后进行归纳总结，寻求更好的治疗方案，科研可将自己主攻的研究成果以论文的形式发表出去，提高自身在本圈子的知名度，这对晋升职称是非常有帮助的；毕竟科研的素养不是一朝一夕就能拥有，这些都是课堂上很少涉及的知识，而是要通过长时间的磨练才能訓练出来。
2.6 为大学生将来的科研工作和创业奠定坚实的基础
在教育教学活动中，创新创业素质具有较强的指引性和强大的驱动力。由于在“大创项目”中得到系统的锻炼，大学生拥有了较强的写作能力和动手能力，在日后工作和学习中更加得心应手，经过长时间思路的整理，面对科研不再迷茫，能够拥有自己独立的见解。通过创新创业教育训练大学生，可以激发其内在的创造潜能并提高和释放其发散思维能力，进而促进其全面发展，适应当今社会发展和竞争的需要，完成社会所赋予的责任，从而更好地实现自我价值。⑧2015年，我校大学生获得73项重点科研立项，其中国家级“大创项目”为21项，区级立项为72项；2016年，我校大学生获得85项重点科研立项，其中国家级“大创项目”为26项，区级立项为59项。国家和地方鼓励这些项目的开展，给大学生提供平台，一丝不苟的科研精神，勇往无前的创业之路，都是在未来的人生中取得成功的关键因素。endprint
3 结语
实施大学生创新创业训练项目对人才培养具有重大的意义，为储备创新人才提供重要的保障，为创新性国家的建设起到承前启后的作用。它促进了教学和实验室建设的改革，极大的提升大学生的科研思维、能力，培养团结协作的精神，提升就业或考研竞争力，并为大学生将来的科研工作和自主创业奠定坚实的基础。高校、社会和国家应大力支持“大创项目”的开展，建设教学和科研经验丰富、责任心强、道德高尚的项目导师，从多渠道提供实施平台，提供针对性、有效性的帮助，加强资金的管理，并将创新创业成果转化为实际效益，进一步加强“下得去，用得上，留得住”高级应用型医学人才的培养，促进区域性医疗卫生事业的发展。
*通讯作者：黄锁义
基金项目：国家中医药管理局“十二五”中医药重点学科中药化学学科建设项目（国中医药人教发[2012]32号）；广西重点学科药物化学学科建设项目（桂教科研[2013]16号）；2016年广西高校教学质量与教学改革工程项目自治区级创新创业民族医药教学团队（桂教高教[2015]93号、桂教高教[2016]6号）；右江民族医学院2014年度校级优秀教学团队建设项目（右医教字[2014]39号）
注释
① 教育部，财政部.关于"十二五"期间实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的意见[Z]. [2011]6号.
② 中共中央、国务院.关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见[Z].中发[2015]8号.
③ 李喆.地方综合性大学建设创新创业型大学的思考[J].中國高等教育，2016（15/16）.
④ 朱慧.推进综合性大学附属医院医教研协同发展[J].中国高等教育，2016（15/16）.
⑤ 黄维.本科立人、本科立校——构建“中国特色 世界一流”本科教育体系初探[J].中国高校研究，2016（8）.
⑥ 于振涛.大学生创新能力培养视角下的实验室建设探析[J].实验技术与管理，2012（6）.
⑦ 潘一，宋力，杨双春，等.关于大学生创新创业训练计划项目的几点思考[J].创新与创业教育，2015（6）.
⑧ 石志丹，何迪，葛锐.大学生创新创业训练计划项目的研究与思考[J].考试周刊，2015（101）.endprint
