绘本在学龄前儿童美术教育中的作用
李旷怡
[摘 要]艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。[1]而具有抽象风格的绘本正是一种情感表达、个性化的体现，本文以绘本抽象绘画风格为例，利用创想续编、游戏整合、创意添画、音乐辅助的方法开展了美术教学活动，鼓励孩子大胆创新，体验艺术创作的快乐，为美术教学活动开启新的生机。
[关键词]抽象绘画风格 绘本 幼儿美术教学
中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）24-0241-01
一、抽象风格的绘本及其教育价值
（一）抽象风格的特点
抽象风格的绘本有别于其他绘画风格的绘本，抽象风格的绘本并没有具体的人物形象以及多彩丰富的背景画面，更多的是以简洁、明快为主。抽象风格的绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合、组织在画面上。[2]
（二）抽象风格绘本的教育价值
1.抽象风格绘本更容易引起孩子的共鸣，激发创作兴趣
儿童期幼儿发展的特点是以自我为中心，他们常常会不自觉地把自己的情感投射到一个物体上，抽象绘画能激发孩子的情感共鸣，满足审美情感的需要，生成审美愉悦。[2]由于抽象风格绘本的绘画呈现形式简单，与幼儿的“涂鸦”式的绘画相似，能抓住事物的重点与要素进行描绘，因此更容易被幼儿所认同与接受。
2.抽象风格绘本为幼儿提供了绘画创想的空间
幼儿时期的孩子，正处在自我意识、独立个性、自信心等重要非智力心理素质以及动手能力、想象力等发展的关键时期。[3]幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，不受约束的抽象风格绘画活动能为孩子提供大胆创作的平台，表达内心的想法。
3.抽象风格绘本提升了幼儿美术教学的趣味性。
幼儿的生活就是游戏般的生活，热爱游戏是幼儿与生俱来的本性。以游戏化的教学模式引导幼儿能在轻松、快乐的氛围中创作抽象绘画，更能符合孩子的年龄特点与发展需要。
二、绘本抽象风格在美术教学活动中的实践运用
以抽象风格绘本为载体开展美术教学活动，可以帮助发挥视觉、听觉、运动觉、语言等多种感官的作用，感受抽象风格的魅力，更能有效地调动绘画的积极性，在活跃的气氛中使幼儿乐意感受美、敢于表现美、发挥创造美。本文结合抽象风格绘本的美术价值，尝试在幼儿美术教学活动中运用抽象风格进行实践，总结归纳出了以下几点教学方法：
（一）创想续编
优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。幼儿通过创编联想，将原有的抽象绘本插上想象的翅膀，使绘画作品更具童真与趣味。
1.情节联想法
情节联想法指的是将抽象风格绘本中的一部分情节抽取出来，幼儿根据自身的生活经验通过想象、创造，将自己创想故事的内容以一种喜欢的美术表达方式展现出来，可以是撕贴、绘画等多种形式。
2.绘本续编法
美术教学过程中，可以充分利用绘本的这一特质，在文字、图画中寻找话题，引导孩子们通过观察、想象，互动对话，将绘本故事进行续编然后通过续画绘本形式进行创想与表达。集体阅读绘本→探索想象→续编故事→教师引导幼儿将续编情节分段构图→模仿绘本抽象风格分页作画→相互讲述并欣赏阅读作品。在引导的过程中要给予孩子充分的想象空间，让孩子在阅读的过程中发现绘本中重要的抽象符号，针对孩子的差异性在绘画技巧方面给予适当的指导与帮助。
3.创想改编法
孩子的想象力是丰富的，甚至有时候会带有一些奇幻色彩，孩子的思想与绘本所包含的内容进行碰撞，容易擦出思维的火花。如在《小蓝和小黄》中，绘本中抽象的色块能给孩子带来无尽的想象空间，当孩子们阅读完之后会联想到小蓝如果遇到的是其他颜色不是小黄，会是怎样的情况呢？一系列的问题在孩子的脑海中闪现。这时，教师应该抓住契机，引导孩子展开猜测与想象，通过玩颜料的方式在实践中体验与发现，尤其是小班的幼儿，他们更喜欢在“玩”中感受美术创作的乐趣。
（二）游戏整合
在游戏中，游戏者在不受外力约束的情况下，能尽情地释放自身的内在能量，在获得释放能量适感的同时不自觉地提升了自身的各种能力。
1.游戏作画法
爱玩是每一个孩子的天性，游戏作画法顾名思义就是以游戏的形式贯穿于美术创作中，让孩子们在玩的过程中激发艺术创作灵感。绘本《一副抽象画》这本书鼓励孩子们用颜色自由表达，奇思妙想，通过绘本教师可以延伸出弹珠滚画的美术教学活动，将各种沾上不同颜色的弹珠当做是抽象画家们，让孩子在玩中体验色彩抽象绘画的美妙世界。
2.借画游戏法
美术作品不仅仅只是用来欣赏的，还可以巧妙地利用绘画作品进行游戏。如：利用手工的形式，将抽象符号提取之后制作成简易的手偶，在提高孩子的手工制作能力的同时，还能让幼儿通过利用纸偶进行情境式对话和游戏，让美术作品变成能玩的東西。如可以将绘本《失落的一角》中“失去一角的圆”与“失去的角”这两个抽象符号提取出来，通过美工制作将它们变成手偶，再进行游戏对话。这样的方式能带给孩子不一样的新鲜感，绘画即游戏。
（三）创意添画
创意添画绘画不仅激发孩子的创意思维，更提高了幼儿的审美能力与绘画兴趣。创意添画取材来源于生活，注重的不仅仅是单纯的创意，更注重引发孩子对周围美好事物的发现，创意添画打破了传统的美术教学模式，给人一种耳目一新的感觉。
1.废旧材料创作画法
教师应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。[4]在抽像绘画中，一些废旧的纽扣、纸杯、光盘等等材料都能成为抽象元素，幼儿可以通过组合、裁剪、拼贴等方法将废旧材料添加在抽象绘画中，使作品显得更具有立体感。幼儿在观察思考、模仿推敲中展开无限的想象，激发创作欲望。
2.手指添画法
众多琳琅满目的绘画工具所表现出的作品都比不上手指创作的艺术，手指画是一种最为原始且最具有艺术创作气息的绘画手法。幼儿可以通过自己的指尖去领悟与触摸美术的气息，寻找创作的灵感，勾勒出一幅幅生动、新奇有趣的绘画作品，尤其适用于抽象绘画形式的表达。幼儿可在抽象绘本原有的基础上尝试用手指蘸上颜料添加抽象元素，以自己喜欢的方式表达对抽象绘画的理解与感受。
（四）音乐辅助法
法国作家罗曼.罗兰曾经指出：“视觉能变成听觉，反过来听觉也可以变成视觉的画面。”这一句话就精辟的指出了视听两者之间的微妙转化。[5]可见，音乐与美术是相通的，在美术创作的过程中，借助适当的音乐，能帮助孩子体验抽象绘本艺术的美感，乐意表达心中的想法，在音乐宣涛中学习绘本抽象绘画技法，体验抽象艺术的魅力所在。
三、总结与思考
抽象风格绘本如同在幼儿的心灵中打开了一扇艺术创想的天窗，引领着他们走进抽象艺术的奇妙世界。基于抽象风格绘本延伸出的美术活动能引领孩子在快乐中绘画，在游戏中创想、在实践中收获乐趣，这才是绘画的本质所在。当然，绘本的绘画风格不仅仅只有抽象风格，还有很多其他风格的艺术表现形式，这些都值得我们去探索与发现。
参考文献
[1] 《幼儿园指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社.2002年4月.
[2] 李珺，在抽象绘画中培养大班幼儿新思维能力，《中国校外教育：中旬》2010年，第7期.
[3] 彭懿，《图画书：阅读与经典》，二十一世纪出版社，2006年6月
[4] ClaireGolomb.李甦，译.儿童绘画心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2008.
[5] 湖南美术出版社现代美术教育研究所.美术鉴赏.湖南美术出版社，2006.
[6] 《3-6岁幼儿学习与发展指南》2012.10.
