高职院校课程体系建设高职院校计算机应用基础课程的教学改革研究 ...
张捷+郭纪斌+张乐
摘 要：高职教育走在高等教育的前沿，应当满足市场对人才需求，以培养技术应用型人才为目标制定和调整课程标准以及教学体系，使得学生在激烈的就业竞争中处于优势地位。本文针对目前高职院校汽车类教学体系中存在的问题对专业理论教学以及实践教学体系的构建进行探讨和研究，提出了高职汽车类专业教学体系构建与教学改革的方法和建议。
关键词：高职院校；汽车；教学体系；教学改革
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.13.266
汽车产业对一个国家的发展起着举足轻重的作用，尤其是我国改革开放加入了世界贸易组织之后，汽车工业发展得更加迅猛，与此同时也拉动了汽车配件以及材料的市场需求。在汽车工业迅速发展的同时也对技术应用型人才提出了更高的要求，但就目前而言从高职院校出来的毕业生已不能满足企业对复合型人才的要求。因此，我国高职院校应该适应市场发展的需求，以培养社会所需高素质的技术应用型人才为目标针对汽车类专业人才的培养目标、人才培养模式、课程体系、教学方式进行调整和完善。
1 高职院校汽车类专业人才培养目标
面对21世纪日新月异的变化与发展，要满足社会对人才的需求，汽车类专业需要重点改革教学内容和教学模式，创新具备“学、产、研”特色的汽车类专业的人才培养模式，培养熟悉掌握基础专业理论知识和具备较强技术应用能力、能够主动学习高新技术和相关知识并能应用在实际生产过程中去解决问题、能够指导实际操作和传播技术知识的应用型高级技术人才。
2 目前高职院校汽车类教学体系中存在的问题
2.1 学生实践能力的欠缺
近年来我国汽车类专业仍是存在着课程结构以及课程时长比例不协调的情况，这导致实践课程少且课时少的问题；汽车类专业的公共课、专业以及实践课的联系不紧密，专业理论知识教学与实践教学相脱节，使得学生不能很好地把握理论与实践之间的关系，也不能很好地通过实践操作去掌握和巩固理论知识。以上这些问题都会导致学生的学习处于被动地位，学生的实践能力难以得到有效提升。
2.2 课程体系与生产实际联系不紧密
传统的高职院校汽车类专业的课程体系受“三段式”教学方法和本校其他机械专业课程内容的影响会过多地设置与汽车类专业没有太多关联的理论课程，因而学生的课程内容和课程时间安排并不合理。设置不当的理论课程占据了学生大部分课时，实践课程受到冲击，这样的课程体系与生产实际相脱节，学生的实践能力没有得到强化。
2.3 教学内容落后陈旧
高职的教学内容必须要与企业的职业岗位需求相适应，以培养符合企业需求的复合型人才为目标确定教学方向、教学内容和教学方式。但是目前汽车类教学内容不容乐观：教学所用的教材明显落后于现代汽车技术发展速度，教学内容陈旧封闭，汽车类专业的教学特色弱化等。在这样的教学条件下，培养的学生很难适应现代科技的发展以及市场对人才提出的新要求。
3 对高职汽车类教学体系构建与教学改革提出的建议
3.1 高职汽车类理论教学体系的构建
完善的高职汽车类专业理论教学体系应该包括课程的目标、课程的设置、教材内容、教学方式以及课程的评估。
（1）课程目标的设置。课程目标的设置是课程内容的最重要因素，课程目标的设置以及实现贯穿了课程整过程。课程目标的设置当以适应社会和经济发展的可能性和趋势为前提，以实现学生全方面各方位发展为目的，对本专业最新最先进的科学技术和科学知识进行筛选和设计以此来还原课程目标的真实性。
（2）课程的设置。汽车类专业高职教学应该采取“两段法”的专业技能教学，学生通过必修、选修、自修三种方式不间断地学习。“两段法”教学指的是专业技能教学要分两步走：一部分是对不同的专业内容作统一要求；另一部分是根据自己具体本专业偏重于不同内容。此外，为了提高学生的学习自主性和积极性，学校还可以让学生积极自修其他专业非规定专业课程。
（3）教材内容的选择。高职院校汽车类专业在选择教材时要着重考虑以下几个方面：第一，高职教育应更多注重对学生实践技能的培养，因此在选择教材时理论知识内容与实践教学内容要协调得当。第二，高职教育要满足企业需要复合型人才的需求，因此应当培养学生的多方面能力，在教材的选择上要突出高职教育特点。第三，教材内容要反映最新技术的发展，图文并茂，增加学生阅读兴趣。
（4）教学方式。高职院校汽车类专业在教学方式的选择上应当把重点从过去的理论知识教育向实践能力教育转变。只有改变传统的偏重理论知识教育才能够让学生在实践之中灵活运用和掌握所学的知识，增强他们对学习的热情。
（5）课程的评价。课程评价的首要前提应当是课程目标的科学研制和实现，从本质上说只要课程目标科学制定且成功实现，那么课程评价的问题才能够成功解决。
3.2 高职汽车类实践教学体系的构建
（1）建立“校企合作”关系。新时期高职汽车类实践教学体系的完善需要学校与校外社会实践基地、企业、公司等建立紧密的合作关系，坚持以促进学生就业为导向，使毕业生适应市场发展对人才的需求，创新和深化“校企合作”的办学方式，走“产学一体化”之路。
（2）创新实践教学技术和手段。实践教学技术和手段对于高职教育而言显然十分重要，因此學校要创新教学技术和手段就要引进最先进的高新技术设备让学生在实践操作和观摩中理解并巩固所学专业知识，提高自主思考和学习能力，提升学生的职业技能和实践能力。
（3）强化实践教学。高职教育特色是以培养学生的职业能力为主要目标，因此需要强化实践教学，提高实践教学的质量。首先要加强对学生职业道德、职业规划等方面的教育，其次还要加强培养学生的实践操作能力，创新技术应用型人才培养模式。
4 结语
高职院校汽车类专业教育应突出高职教育的特点，明确高职教育对人才培养的目标和模式，根据社会对人才的需求对专业理论体系教学和实践体系教学进行完善，培养汽车类专业毕业生各方面能力，使之满足企业对职业岗位的需求。
参考文献：
[1]邢福荣.以就业为导向构建汽车专业实践教学体系[J].中国科技创新导刊，2013（35）.
[2]劳俊元.高职汽修专业实践教学策略初探[J].科技信息，2013（01）.
[3]皮治国.汽车维修专业一体化教学模式的探讨[J]职业教育研究，2009（10）.
作者简介：张捷（1989-），女，湖南娄底人，硕士研究生。
