如何培养语文学习兴趣例谈在教学中如何培养学生的语文兴趣 落伍网
罗金茂
摘要 现阶段，在瑶族小学语文教学中，小学生的整体心智还有待发展，虽然他们对一切新鲜事物都具有强烈的好奇心，但由于自控能力较差，兴趣爱好很容易受到外界因素的影响，难以保证学习成效。因此，对于瑶族小学语文教师来讲，应结合小学生的身心发展特点与认知发展需求，不断加强兴趣培养策略的探索与应用研究。
关键词 小学语文 学习兴趣 培养策略
0前言
作为小学教育的基础性、综合性学科，小学语文教学对学生今后的学习有着不可忽视的作用。因此，要想获得理想的授课效果，进一步提升学生语文综合学习能力，教师除了要注重教学内容、方法的丰富新颖之外，还应重视、加强学生学习兴趣的激发，学生只有对所学内容产生浓厚兴趣，才能够全身心投入到各项教学活动中。因此，在小学语文教学中，广大教师应进一步拓展授课思维，构建出生动、愉快、高效的语文课堂。
1瑶族小学语文教学现状分析
针对瑶族传统小学语文教学来讲，通常都是以教师的理论讲解为主进行的，而学生一直都处于较为被动、机械的学习状态，不仅难以获得理想教学效果，也会在某种程度上削弱学生的学习兴趣。而从教师综合素养这一层面来讲，采用的很多授课方法都与实际生活相脱离，进而导致学生学习兴趣不断降低，教师也会逐渐失去教学积极性。面对教与学都出现问题的情况下，为了实现教育目标，不断拉近语文与学生之间的距离，不再让语文教学成为师生的负担，进一步提升授课效果，全面激发小学生语文学习兴趣，教师应积极探索更新颖、多样化的教学方法，设计、构建出更生动有趣的语文教学活动，以此来从整体上提高小学生的语文综合素养。
2培养小学生语文学习兴趣的策略
2.1注重学生基础能力培养
听说读写作为学习语文的四项基本技能，不仅是学生学好语文的重要内容，也是培养学生学习兴趣的关键途径。
首先，在课堂教学中，可以结合授课内容，为学生播放一些优美的诗词歌赋的视频或录音，也可以带领学生朗诵学习一些经典片段，这样学生在欣赏的基础上，也能够开展模仿表演。此外，还可以带领其收看相关新闻报道，并在课堂上给予学生简短的几分钟，让其采用自己喜欢的方式进行讲述，以此来锻炼其语言组织与表达能力。
其次，增加阅读量，不断丰富学生课余生活。不论是丰富多彩的故事散文，还是古今中外的名著，都可以成为推荐给学生的阅读素材，教师只要能够给予精心指导与恰当筛选，营造健康生动的阅读氛围，就一定能够增强学生的阅读学习兴趣。在学生每次开展阅读学习之前，教师都可以为其介绍一些与文章相关的背景知识，并提出一些针对性、吸引力较强的问题，然后让学生带着问题去阅读文章，为其指引正确的学习方向。另外，在学生结束阅读学习之后，教师还可以组织学生开展相关探究活动，让学生自由、大胆地品评，发表自身见解与阅读感受。
2.2构建和谐愉快的课堂氛围
生动、愉快的教学氛围不仅可以帮助学生缓解紧张情绪，也能够让其在轻松自然的状态下愉快地学习相关知识，并在此过程中，对语文学习产生浓厚兴趣，因此，瑶族小学语文教师在设计、组织各项教学活动中，应主动营造轻松愉快的学习氛围，端正心态，进而从整体上增强学生语文学习成效。
首先，教师应尽可能地拉近自身与学生之间的距离，采用更具亲和力、感染力的教学策略来加强师生问的沟通。同时，教师还应善于以引导者、参与者的身份与学生进行和谐、平等的交流，尊重学生提出不同的见解，认真倾听、评价学生的各种观点。
其次，应充分突显学生的主体地位，真正了解掌握学生心理需求，在生活、学习中给予学生充分的关怀与帮助。在教学实践中，要善于采用亲和的姿态，以及鼓励性的教学语言、灵活恰当的教学方法来构建出真正平等、和谐且高效愉快的语文课堂，以此来吸引更多学生全身心投入到各项语文教学活动中。
最后，在课堂教学中，对于学生创造性完成的学习任务，教师应积极给予适当的肯定和鼓励，真正尊重、信任学生，以此来帮助其克服种种困难。
2.3积极鼓励学生
小学生具有很强的好胜心，也都渴望得到家人、教师的夸奖与鼓励，而这种认可与鼓励也是激发、增强学生学习兴趣与自信心的重要手段。因此，在日常教学中，教师应善于换位思考，积极从学生角度去思考、设计问题，从而构建与学生兴趣爱好、认知发展需求更相符的语文课堂。为此，各教师应善于、积极鼓励学生，尽可能多地让学生体验成功，创造更好的条件让学生体验学习语文的乐趣，以此来引导其对语文学习保持强烈的求知欲，从而更积极主动地配合教师开展各类活动。不论是一次创作性的写作，还是一个新颖的课堂提问、回答，又或者是学习成绩的一次小小的进步，都应得到教师的认可与鼓励，而且，这样做也能够充分满足学生的心理需求，并真正爱上语文学习。
例如：在指导学生进行“妈妈我想对你说”的写作练习时，就可以针对学生朴素的语言、真挚的情感来鼓励学生，让学生大胆地向妈妈表达自己最真实的情感，这样不仅有助于增强学生对写作的信心与兴趣，也能够在某种程度上拉近妈妈与孩子之间的距离，获得意想不到的教学训练效果。
2.4积极应用现代化教学手段
活泼好动的瑶族小学生都比较喜欢新鲜事物，喜欢通过图文并茂的形式来学习相关知识，对此，教师应充分把握这一特点，积极引用各种现代化教学辅助工具，全面激活学生的学习热情，对各个教学环节做出进一步优化，增强授课效果。其中應用最广泛的就是多媒体技术，其不仅可以为学生提供生动、丰富的学习素材，也能够快速集中其注意力，全面激发其学习热情。
例如：在讲解《鸟的天堂》这篇文章时，就可以先为学生播放相关视频，让学生在观看中进一步欣赏美丽的大榕树，真正感受到音像与鸟鸣的巧妙融合，这样既可以快速吸引学生注意力，营造生动有趣的学习氛围，也能够为下一教学环节的开展奠定良好基础。
2.5加强课外活动的组织
在素质教育理念不断推行背景下，瑶族各小学都在逐步落实减负行动，并尽可能通过不同形式去减轻学生的学习负担，而积极组织灵活多样的课外活动也是增强小学生语文学习兴趣的重要途径。通过开展各类活动，可以指导学生将所学知识准确灵活地运用到解决实际问题过程中，这样学生不仅能够对自身有进一步的认识，也能够获得相应的成就感，真正感受到语文学习的乐趣，促进其自信心的不断增强，并积极主动地配合教师开展各类学习活动，长期保持语文学习兴趣。
例如，在条件允许情况下，教师就可以组织学生开展“错别字”大扫除的课外活动，带领学生到学校附近的街上去寻找错别字，并将其一些标语、广告中的错别字找出来并加以改正，以此来全面激发学生的参与热情，而且，通过参与这一活动，对于找出的错别字，学生也会产生更深刻的印象，也对语文知识产生更浓厚的兴趣。
2.6设计灵活有趣的课堂作业
作业是各个教育阶段所不可或缺的内容之一。但通常情况下，面对较为繁多、死板的作业，大多数学生都会产生一种抵触应付的心态。因此，若教师能够为学生设计、布置一些趣味性较强、灵活多样的课堂作业，让学生不仅可以看、读，还能够在玩的过程中轻松掌握相应内容，学生自然会喜欢上作业，也自然会对语文学习产生浓厚兴趣。
对此，在作业布置过程中，教师不仅要注重培养、锻炼学生的动脑、动口能力，还要结合学生问存在的差异性，以及活泼好动、形象思维等优势特点，科学整合语文技能的培养与丰富的学习活动，全面激活学生完成作业的热情。例如：很多学生都喜欢绘画，对此，在讲解《小池塘》的相关内容时，教师就可以要求学生画一幅自己心目中的“美丽的小池塘”，强调要展示出倒映在水中的白云、月亮与星星等物。又如：在问句学习过程中，教师便可以组织学生开展“买笔”的游戏，两个学生为一组，一个扮演“售货员”，一个扮演买笔的“顾客”，通过开展买卖的游戏来加深学生对问句语气的理解。通过设计这种灵活多样、丰富有趣的课堂作业，能夠全面激发学生的语文学习热情，也能够让其在生动愉快的学习氛围中，轻松熟练地掌握相关知识，进一步增强课堂教学效果。因此，对于课堂作业的设计与布置，教师应给予进一步优化思考，帮助学生摆脱机械完成作业的困境，真正做到全身心投入其中。
3结语
综上所述，在瑶族小学语文教学中，由于一些教师依旧受着传统教育理念与模式的影响，采用的授课方法、教学内容很难吸引学生积极主动地参与教学活动中。为了不断增强学生语文学习兴趣与效果，教师应从教学准备、导入与方法内容等多个层面入手，不断优化创新，从而为学生设计、组织出更加新颖多样的教学活动，真正让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握丰富的语文知识，也推进瑶族小学语文教学水平的持续提升。
