小学数学思维能力训练 论小学数学中如何发展学生思维能力落伍网
郭正明
摘要 随着当前社会经济建设的不断发展，在小学数学课程的教学当中，除了要让学生进行数学理论知识的学习以外，还应当要加强学生思维能力的培养，这样才能提高学生的综合素质，为学生未来的学习与工作打下良好的基础。在本文中，笔者就将针对小学数学教学中学生思维能力的培养进行探讨，希望以此对我国人才的培养提供帮助。
关键词 小学教育 数学教学 思维能力 发展与培养
随着我国现代教育的不断发展，在当前，对于人才培养也有了更高的要求。当前的高素质人才，不仅需要具备较强的理论知识，同时也需要具备较强的实践能力、创新意识以及逻辑思维能力等。只有这样综合性全面发展的人才，才符合当前我国社会发展的需求。而要想做到这一点，传统的教学模式是无法实现的。因此，要改变当前的教学模式，加强对学生思维能力的培养，这样才能帮助学生取得更加优异的学习成果同时，也能够提高学生的个人能力以及综合素质。当然，在这个过程中，学生思维能力的培养是极为重要的，特别是对于小学数学课程的教学而言。这是因为，在小学数学课程的教学中，通过数学理论知识的学习能够有效培养学生的逻辑思维能力以及自主探究能力，提高课堂教学效果的同时也能够让学生更好地学习和成长。
1思维能力培养在小学数学课程教学中的重要性
1.1符合现代教育人才培养的要求
随着当前社会经济建设的不断发展，在目前对于现代教育中人才的培养也有了新的要求。当前社会的高素质人才不仅需要有扎实的专业知识和專业技能，同时也需要具备较强的思维能力。其中包括了创新思维、实践能力、逻辑思维能力以及分析能力等。这些思维能力的培养不仅能够帮助学生更好地进行学习，同时也能够提高学生解决问题的能力，从而让学生能够更好地进行实践活动。而小学数学课程中思维能力的培养完全符合当前现代教育人才培养的要求，因此一定要大力推进。
1.2帮助学生提高学习能力
在小学数学课程教学中全面发展学生的思维能力，对于提高学生的学习能力也有着巨大帮助。这是因为，任何一个学习的过程都是属于综合性的过程，在这个过程中学习的学习能力以及学习质量会受到各方面因素的影响，其中包括了教师的教学能力、学习的氛围以及学生自身的学习能力等。而全面发展学生的思维能力，则能够有效提高学生的自主探究能力、逻辑思维能力以及实践能力，从而帮助学生将所学到的知识应用到实践活动中解决各式各样的问题，从而提高学生的学习质量，同时也是在帮助学生增强学习能力。
1.3促进我国社会经济的发展
自从进入20世纪以来，人类社会开始迅猛发展。而到了21世纪，人类社会的工业化程度还在不断的提高，同时当前社会也开始迈入信息化社会。而在这样的情况下，需要培养综合性全面发展的高素质人才才能适应当前这个行业与知识交叉越来越频繁的社会。而学生思维能力的培养，对于培养学生的实践能力以及提高学生的学习能力都有着巨大帮助。只有这样，才能让学生在未来的学习和工作当中更好地适应社会的变化，同时不断的提高自身的能力以及学识，从而帮助我国社会经济建设更好地发展。
2小学数学教学中学生思维能力全面发展的对策
2.1激发学生兴趣，加强课堂实践活动
要想在小学数学教学中更好地培养学生的思维能力，首先要做的一件事就是要提高学生的学习兴趣，同时加强课堂实践活动，这样一来有助于培养学生的实践能力，从而帮助学生更好地发展。而要做到这一点，笔者认为需要注重以下两个方面：
2.1.1创设良好的课堂氛围
对于学生思维能力的培养来说，创设良好的课堂氛围是极为重要的。只有创设一个更加轻松、活跃的课堂氛围，才能让学生更加积极主动地参与到课堂活动当中，同时还可以激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的学习质量和效率。而要做到这一点，笔者认为教师可以在课堂上将生活情境与数学知识相结合。比如说，在学习《三角形的特征》一课中，教师就可以先让学生寻找生活中的三角形，或者是教师可以自己寻找一些生活中常见的三角形物体带到课堂上让学生进行观察，然后再对学生进行提问，看学生是否能够通过初步的观察发现三角形的特征。之后，再将学生的回答进行归纳总结，从而引出《三角形的特征》这一章节的数学知识。这样一来，不仅能够活跃课堂的氛围，让学生积极主动地参与到课堂活动当中。同时，也能够帮助学生更加深入地了解三角形的特征，加深学生对于数学知识的记忆，以此来提高学生的学习质量。与此同时，将实际生活与数学知识相结合起来，也能够很好地鼓励学生去观察生活中的数学知识，提高学生观察能力的同时也能够帮助学生将数学知识更好地应用到实践活动当中，以此来提高学生的实践能力以及创新能力。
2.1.2开展实践活动
从当前小学数学课程的实际教学情况来看，之所以会出现学生对数学课程学习的兴趣普遍不高的情况，是因为在数学课程教学中往往过于偏重于理论教学。众所周知，小学生所处在一个非常特殊的年龄阶段，在这个阶段他们的天性就是玩耍，在玩耍中积累各式各样的经验，从而提高学生的认知。而理论知识的教学过于刻板也十分枯燥，很容易就让学生失去学习的耐心，从而降低学生的学习质量以及自身能力的培养。因此，在进行小学数学课程教学中，一定要积极开展不同的实践活动，通过实践活动来巩固学生的理论知识，同时也能够提高学生在实践活动中解决问题的能力。譬如说，教师可以将举办相关的数学竞赛，如趣味乘法口诀记忆比赛。让学生进行乘法口诀记忆方式的创新，看谁记忆的最快最好最准确。通过刺激学生的好胜心，让学生积极主动地参与到学习当中同时，也可以培养学生的创新能力，从而实现学生思维能力的培养。
2.2培养学生的自主探究精神
在小学数学课程的教学过程中，培养学生的自主探究精神是十分重要的。这是因为，通过自主探究精神的培养，能够提高学生的主观能动性，同时也能培养学生解决问题的能力，从而实现思维能力的培养。而要做到这一点，笔者认为在教学过程中同样也需要注意以下两个方面：
2.2.1应用探究式的教学方式
探究式教学方式的应用对于培养学生的自主探究精神有着极大的作用。同时，探究式教学方式的应用也符合当前新课改的要求，对于我国高素质人才培养有着巨大的作用。而探究式教学方式的应用，笔者认为同样也需要与学生的实际生活相结合，这样才能让学生更好地理解问题、分析问题并且解决问题。比如说在学习《测量》这一章节的时候，教师就可以让学生自备不同的尺，让学生对身边的事物的长、宽、高进行测量，然后将测量的结果进行上报。当然，在这一过程中，教师也可以提出相关的问题，比如说“多少毫米是一厘米？”“厘米与公分谁更大？”等，让学生在实践活动当中可以自行探索。这樣一来，才能够有效培养学生的探究精神，帮助学生在实践过程中学会如何寻找问题、分析问题以及解决问题，从而让学生可以形成一套系统、完整的思维模式。
2.2.2鼓励学生提出质疑
在进行学生思维能力的培养时需要注意的是，除了要提高学生的实践能力以及逻辑思维能力以外，还需要鼓励学生提出质疑表达出自己的看法和意见，这样一来才能更好地培养学生的创新能力，让学生在未来不再拘泥于前人的研究，而是更加具有开创性。而要做到这一点，笔者认为，在教学过程中教师可以通过检验问题的提出来鼓励学生向权威提出质疑。当然，需要注意的是，要想更好地实现这一点，教师首先要做的就是将数学知识进行详细的讲解，要让学生充分理解数学知识之后再来鼓励学生提出质疑。这是因为，学生只有深入了解数学知识后，才能从不同的角度去思考数学问题，从而大胆进行设想与创新，以此来拓宽学生的思维，帮助培养学生的思维能力。
2.3培养学生的归纳总结能力
在小学数学课程的教学过程中，要想更好地培养学生的思维能力，那么也需要注重学生归纳总结能力的提高。这是因为，在数学课程的教学过程中，学生对于数学知识已经有了初步的了解。而要想让学生在课后能够进一步加深数学知识的了解，同时让学生能够更好地将数学知识应用到实践活动当中，就需要学生将数学知识进行归纳总结，从而寻找到解决问题最有效的途径和方式。同时，归纳总结能力的培养也能够让学生了解到学习过程中自身存在的问题，从而有意识地进行改善，在提高学生学习质量的同时，也能够更好地培养学生的思维能力，从而提高学生的综合素质。
3结束语
综上所述，学生思维能力的培养对于学生未来的学习与工作都有着巨大作用，同时具备较强的思维能力也是当前社会对于人才的要求之一。而小学数学课程的教学，能够有效培养学生的逻辑思维能力以及创新意识，同时通过实践活动的展开也能够提高学生的实践能力。因此，数学教师在教学过程中必须要注重学生思维能力的培养。从目前小学数学课程的实际教学情况来看，要想加强学生思维能力的培养，笔者认为必须要激发学生兴趣，加强课堂实践活动，同时还需要培养学生的自主探究精神，鼓励学生提出质疑，最后还需要培养学生的归纳总结能力。只有这样，才能让学生更好地投入到数学课程的学习当中，帮助学生取得更加优异的学习成果同时培养学生的思维能力，以此培养出更适合当前社会发展的高素质人才。
