浅析小学数学学习反思能力的培养.doc
黎庆初
摘要 众所周知，初中阶段的数学课程学习对于学生能力的培养有着巨大的帮助。而从当前初中数学课程教学情况来看，教师虽然也开始重视学生能力培养，但多是注重创新能力及实践能力，较为忽略学生反思能力培养。在本文中，笔者就将对针对学生反思能力培养的重要性进行探讨，从而提出有关初中数学课程教学中学生反思能力培养的建议。
关键词 初中教育 数学课程 反思性学习 能力培养
0引言
在初中阶段，数学课程的学习对于学生来说是十分重要的。之所以这样说，是因为数学课程学习关系到学生将来的继续深造和长远发展，同时初中数学课程对于培养学生的逻辑思维能力和创新能力有着巨大作用。除此之外，初中阶段数学课程也是为物理、化学和生物等课程学习打下扎实的基础。因此，在初中阶段的教学中，无论是教师，还是学校、家长以及学生，都需要重点关注数学课程学习。然而，从当前初中阶段的实际教学情况来看，在数学课程教学中存在着一个极为重要的问题，那就是课堂教学效率不高，学生学习成效不如人意。之所以会出现这样的问题，是因为一直以来在传统教育理念的影响下，教师在教学过程中采用的是传统教学模式。而在传统教学模式当中，就是以教师为课堂的中心，教师占据着课堂中的主体地位，通过板书与口述相结合的方式向学生传授数学理论知识。这样的教学方式较为枯燥乏味，学生只是被动参与到课堂教学中，很容易失去学习兴趣，从而降低学生的数学课程学习效果。与此同时，在传统教学方式中，教师过于注重理论知识的传授，而忽略了学生思考能力及实践能力的培养，长此以往，就会让学生丧失独立思考能力，从而对学生综合素质的培养造成极大的阻碍。在这样的情况下，笔者认为，教师要想改善当前初中数学课堂教学现状，就必须要改变传统教学模式，这同时也是新课程改革的基本要求之一。除此之外，要想提高学生的综合素质，培养出更加符合当前社会发展要求的高素质人才，教师在教学过程中还需要关注学生反思能力的培养，这样才能有效提高学生的学习质量，同时强化学生的综合能力，使得学生能够更好地投入到未来的学习与工作当中。
1初中学生数学解题反思能力的重要性
1.1提高学生的学习效率
對于初中阶段的数学课程教学来说，学生反思能力的培养对于提高学生的学习效率有着巨大帮助。所谓的反思能力培养，其实是在原有的思维能力培养上进行的改善和创新。在以往的初中数学课程教学过程中，教师虽然注重学生思维能力的培养，但是更多注重的是思考问题的能力及创新能力，对于学生反思能力的培养较为缺乏。这样一来，就导致了虽然学生的学习积极性较高，但是由于无法在实践过程中充分进行反思，难以及时发现自身的不足，就会阻碍学习效率的提高。因此，一定要加强学生反思能力的培养，让学生更加充分地认识到自身的不足，从而更好地进行学习，提高学习效率。
1.2帮助学生更好掌握教材知识
众所周知，初中数学知识偏向于理论，十分抽象，虽然每一个章节之间拥有较强的关联性，但是学生在学习过程中依然很难完全掌握所有知识并且将其串联起来。因此，往往会影响学生的学习质量，使学生在学习过程中无法取得良好的学习成果。而在初中数学课程教学中，培养学生的反思能力学生可以帮助学生更好地回顾及串联以往所学到的数学知识，并且寻找到各知识点之间的关联性，这样一来就能够帮助学生更好地理解数学知识，从而进一步掌握数学教材上的内容。
1.3培养学生的创新能力
加强初中阶段数学课程教学中学生反思能力的培养，对于培养学生的创新能力也有着巨大帮助。之所以这样说，是因为在培养反思能力的时候需要学生自主探究，并且勇敢提出质疑，帮助学生进一步理解数学知识的同时，也能够培养学生的积极性和主动性，同时让学生能够更好地与人进行沟通和交流，相互交换观点和看法。而在这个过程中，学生不仅是在反思和思考，同时也是在拓展自身的想象力和创新能力。因此，可以说，反思能力的培养对于加强学生的创新能力有着极为重要的作用。
2初中学生数学解题反思能力的培养策略
2.1借助解题训练引导学生反思意识
要想在初中数学教学过程中更好地培养学生的反思能力，首先要让学生具备反思意识。而要做到这一点，笔者认为可以通过解题训练来完成，这样一来，不仅能够帮助学生巩固数学知识，同时在解题过程中，学生也能够更好地认识到自身学习所存在的不足，从而培养学生的反思意识。不过需要注意的一点，就是要想培养反思意识，那么解题训练绝对不能是盲目的，如果不了解学生的实际情况来设计习题，那么即便是进行再多的解题训练，都只是机械地解题，完全起不到反思意识培养的作用。因此，教师在设计习题的时候，一定要充分了解学生的实际情况，同时还需要读透教材，将教材所涉及到的知识进行归纳总结，发现每一个知识的核心点，这样才能帮助学生更好地了解自身存在的问题与不足，同时也让学生意识到自己在解题过程中存在的错误思维，并加以纠正。同时，在完成解题训练之后，教师可以要求学生将经典的题型进行摘抄，并且记录下自己的反思过程。这样能够帮助学生更加了解解题过程中存在的问题，从而更有针对性地制定未来数学学习策略。除此之外，教师在完成教材内容的教学之后，还可以查看学生记录的反思过程，从而更好地指导学生的学习，帮助学生纠正错误。只有做到这些，才能通过解题训练培养学生的反思意识，让学生认识到反思过程对于学习的重要性，从而使得学生可以更加积极主动地进行反思，帮助学生取得更加良好的学习成果。
2.2借助课堂小结提高学生的反思兴趣
要培养学生的反思能力，除了要让学生具备反思意识以外，同时还需要提高学生的反思兴趣，这样才能让学生更加积极主动地投入到学习的反思过程中。而要做到这一点，教师就需要注意在课堂小结中来提高学生的反思兴趣。之所以这样说，是因为课堂小结是对课堂中重要知识的归纳和总结。在课堂小结当中，能够通过对课堂知识的回顾，帮助学生进行反思。当然，在这个过程中，教师需要注意的是，一定要让学生形成一套自己的反思思路，这样才能让学生塑造清晰的知识结构，以此来提高学生的反思兴趣，从而更好地培养学生的反思能力。譬如说在讲解完《三角形》一课之后，在课堂小结当中，教师就需要对有关三角形的知识进行归纳总结，包括不同三角形之间的特点、公式等。这样能够帮助学生更好地理解三角形相关的知识，加深学生对知识的掌握程度。当然，在小结的过程中，教师也可以鼓励学生提出疑问，这样更加有助于培养学生的反思能力，以此来提高学生的学习质量。
2.3借助课后结题总结强化学生反思能力
要想在数学课程教学中更好地培养学生的反思能力，除了要加强对解题训练以及课后小结中反思能力的培养以外，同时还需要关注课后的结题总结。这是因为，通过课后习题训练的总结，能够让学生寻找到自身的薄弱点，在错题中进行反思，反思当时为什么会出错，究竟是粗心大意，还是知识点掌握不牢固，或者是对题目理解的问题。这样一来，就可以让学生在错题中进行认真思考，从而更有效地进行反思，提高学生学习质量的同时，也能够帮助学生更加深入地了解自身的学习状况。
比如说，在讲解“一元二次方程”的时候，学生在课后习题训练当中可能因为对知识理解上的偏差，或者是计算过程中的粗心大意而出现错误。针对这些错题，教师在批改作业后绝对不能仅仅是简单判断，而需要让学生再次审视这些错题，发现错误的原因。通过这样的反思过程，能够帮助学生发现自身的不足，从而更有针对性地加以改善。如果是知识掌握程度不够，那么学生就需要对教材知识进行更加深入的学习，从而更好地掌握课程知识。如果是粗心大意，错题则是给予学生警示，这样才能让学生在未来有效避免同类错误的发生。只有这样，让学生自己能够积极主动地思考和反思，才能更好地培养学生的反思能力，同时让学生养成良好的反思习惯，以此帮助学生在数学学习过程中取得更好的学习成果，从而提高学生的学习质量，以促进学生的可持续发展。
3结语
综上所述，学生反思能力的培养，对于提高学生数学学习质量以及其他学科学习质量都有极大的帮助。而从当前学生数学课程学习情况来看，笔者认为，要想更好地培养学生的反思能力，可以借助解题训练引导学生反思意识，通过课堂小结提高学生的反思兴趣，同时还需要采用课后结题总结的方式来强化学生反思能力，这样一来才能更好地培养学生的反思能力，让学生通过不断的反思，更好地理解并掌握数学课程知识，同时还可以培养学生的独立思考能力及创新能力，促进学生的可持续发展，为社会培养出更多优秀的高素质人才。
