...网络在数控专业顶岗实习教学中的应用研究
张艳
摘 要：在顶岗实习中会出现学生因各种原因无法适应实习而流失的现象，学生流失不仅给企业正常生产带来影响，同时给学校也带来诸多的负面影响。减少学生实习流失现象，是为了更好地完成实习任务的重要保证。这就需要学校、驻厂老师、家长的齐心合力，共同为学生顶岗实习多创造一些有利条件，减少一些不利因素，促使学生在完成实习任务的同时，也会学习到很多社会知识、企业文化，为学生今后走向社会，顺利进入职业生涯打下良好的基础。
关键词：定岗实习 学生 流失 企业
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（c）-0224-02
技校生参加顶岗实习是技工院校教育教学过程中极为重要的环节，学生在顶岗实习中不仅实际操作能力得到锻炼，也加强了自身的心理承受能力。但在顶岗实习中会出现学生因各种原因无法适应实习而流失的现象，学生流失不仅给企业正常生产带来影响，同时给学校也带来诸多的负面影响。笔者曾受学院委派带领200名学生赴某大型企业参加顶岗实习，现就学生在3个月的顶岗实习中出现流失的原因及减少流失的建议加以分析。
1 技校生在企业顶岗实习过程中流失的原因
1.1 学校职能部门对企业现状了解不够
由于企业用人比较急，上级部门通知学院职能部门安排学生参加顶岗实习的时间仓促，致使学生对顶顶岗实习的认识不够深刻，心理准备不够充分。当学生在实习生活和生产中遇到困难时：一是克服困难的信心不足；二是面对困难解决的办法有效率不高。思想波动大，导致学生在顶岗实习前期出现临阵脱逃的现象严重。导致流失严重的原因还有：由于该大型企业是个新建的生产基地，很多情况都在发展中，给学院的资料滞后，宣传资料上的生活区和周边环境与企业实际条件相差太大，致使学生面临诸多的不适应，解决起来又很困难，特别是一些问题不是学院与学生能克服的。倘若选择留下来继续实习，就需要有耐人的毅力和较强的体力，特别是要有灵活的应变能力。这些素质均是技校生所缺乏的，所以选择逃避困难，当逃兵就成了学生的首选，流失现象严重的根本原因就在于此。
1.2 驻厂老师经验不足，面对诸多的新问题、新情况，力不从心，工作效果欠佳
学生要远离家庭和学校，到陌生的城市和不熟悉的企业实习，驻厂老师自然成了学生生活上的家长和工作上的师傅，所以驻厂老师在学生顶岗实习中起到了关键的作用。这就要求驻厂老师应该在驻厂前不仅对企业的企业文化有所了解，更重要的是对企业的生产模式、规章制度及生活条件有所了解，思想上还要做到舍“小家”顾“大家”的准备。由于有许多驻厂老师是第一次做驻厂工作，对学生顶岗实习的工作不熟悉，在驻厂工作中会出现以下几种现象：（1）对企业的现状不了解，导致做学生和企业的沟通工作时，效果欠佳；（2）对学生在生活上遇到困难时耐心不够、责任心不强，会出现敷衍、推脱、厌烦的现象；（3）驻厂老师大部分是上有老下有小的年龄，如果家庭中有急事，对学生问题及时解决会有影响。以上现象也会是学生实习流失的间接原因。
1.3 企业的住宿条件不完善和周边环境存在着不安全因素
学生在顶岗实习中生活条件和周边环境也是留住学生的一个重要因素。例如，带领学生前往实习的某大型企业的生活区是正在建设中的，所以配套设施还存在着诸多问题；第一，供水问题，学生入住的一个月内生活用水几乎不能保证；第二，是楼层高电梯一直处于维护状态不能使用；第三，实习前期生活区的卫生状况极差；第四，同时由于正在基建周边环境条件极差，人员流动性大给学生带来诸多的不安全因素。以上几种现象致使学生情绪不稳定和心理压力大导致学生流失率高。
1.4 企业的管理制度与学生执行能力有差距
学生参与实习的企业是大型正规企业，必定有严谨的管理模式和严格的考勤制度，而我们的部分学生有迟到、旷课的不良行为。所以在顶岗实习中会出现以下状况：（1）学生无视考勤制度，连续旷工3 d，自动离职（企业考勤制度）；（2）个别师傅及线组长，对待学生实习耐心不够，重者出现辱骂责备学生现象，而少数实习学生又会顶撞和线组长发生矛盾，导致学生压力大处理不好人际关系；（3）学生与线组长发生矛盾、考勤异常等现象出现时，不能及时的反馈给驻厂老师。以上几点促使学生心理承受能力差，致使学生放弃实习。
1.5 学生家长对学生参加顶岗实习支持力度不够
学生参加顶岗实习需要学校、企业、家长三方共同支持才能圆满完成的，其中家长的支持尤为重要。但在实习过程中由于学生因为生活条件和工作能力等原因受到挫败时，部分学生并不是及时和驻厂老师沟通，而是第一时间给家长联系。由于大部分学生是90后，从未吃过苦受过累，且家长在不了解实际情况下，并未采取鼓励措施，而是听之任之，让子女自选去留。部分学生的主观能动性弱，所以会选择终止实习。
2 防止技校生在企业顶岗实习过程中流失的建议
鉴于以上流失问题，结合自己驻厂带队实习体会，提出以下防止实习流失的建议。
2.1 学校职能部门应加强对驻厂老师入厂前的培训工作
（1）把以往实习过程中出现的各种情况反馈给现任驻厂老师。
（2）学校职能部门应给驻厂老师提供提前了解实习单位的管理模式和学生居住的生活区及周边环境等信息平台。
（3）学校职能部门加强驻厂老师的后期培训。定期和驻厂老师联系，了解学生实习情况，依据出现的问题不断提出改进措施，共同探讨研究尽量减少学生的流失现象。
2.2 学校职能部门在学生参加顶岗实习前加强对学生的培训
（1）对学生的心理素质的培训。实习生年龄多在16～18岁，心理承受能力和个人素质不高，需要提高，要注重以下几点：第一，实习生产中出现错误受到责备和批评是，该如何应对；第二，在实习过程中违反了企业的规章制度时，该如何应对；第三，在实习生活中遇到困难时，该如何战胜困难；第四，在实习中如何做到自身防范等安全问题；第五，加强学生和驻厂老师的沟通。
（2）职能部门应让学生真实的了解到实习单位的生产和生活状况，提前增强学生的适应能力。
2.3 班主任在学生实习前注重与学生家长的沟通
确定实习单位和时间后，由班主任组织一次有目的、有计划、科学性、针对性的家长见面会。第一，让家长真实的了解到实习单位的基本情况，知道驻厂老师的联系方式；第二，充分了解学生定岗实习的必要性和重要性；第三，使家长认识到学生顶岗实习不光是学校、学生、企业所能完成的，是需要家长的大力支持和配合，学生才能够圆满的完成实习任务的。
2.4 顶岗实习的学生年龄不易太小
90后的学生吃苦耐劳精神不强，平时生活、学习中没有更多的体力活动锻炼。年龄低于17岁的学生，工作强度承受能力差。所以顶岗实习还是区别于一般实习的，年龄大于17岁的学生流失现象相对会很少。
总之，减少学生实习流失现象，是为了更好地完成实习任务的重要保证。这就需要学校、驻厂老师、家长的齐心合力，共同为学生顶岗实习多创造一些有利条件，减少一些不利因素，促使学生在完成实习任务的同时，也会学习到很多社会知识、企业文化，为学生今后走向社会，顺利进入职业生涯打下良好的基础。
参考文献
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