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尹小红
摘 要：随着信息时代的到来，等新媒体的快速发展，成为人们日常学习、工作、生活交流的必备工具。的高频使用对高校党建工作带来新的机遇和挑战。本文针对多校区高校党建工作的现状及存在的问题进行了深入探讨，提出了一些多校区高校党建工作的策略，为今后推进高校党建工作的开展提供新思路和新方法。
关键词：多校区 高校 党建
中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（a）-0000-00
随着我国高等教育事业的不断发展，以及高校招生规模的逐渐扩大，多校区办学成为一种日益普遍的趋势，甚至可以说成为高等教育的一大特色。所谓多校区高校，即具有一个独立法人地位、有至少两个在地理位置上不相连校园园区的大学[1]。多校区办学模式克服了高校原有校区在地域和空间上的制约，开拓了教育发展的新模式，增强了高校的综合竞争实力，但给党建工作带来新的问题与挑战。而作为一种新兴的新媒体工具，已经日益渗入到人们日常学习、工作、生活的方方面面。因此，作为高校党建工作者应该顺应时代的发展，与时俱进，利用新媒体来探析多校区高校党建工作，具有较为重要的意义。
1 多校区高校党建工作的现状及存在的问题
1.1 多校区分散，集中管理难
多校区高校一般至少有两个或两个以上的校区，且有些高校的校区分布在不同的地区，有的相隔数十公里甚至数百公里远。多校区高校由于地域和空间上的差距，增加了开展党建工作集中管理的难度。因此，要做好多校区高校党建工作，仍沿袭传统单一的宣传教育模式必定存在一些问题。举例来说，首先，由于校区的分散，校党委在下达有关党建工作的指示精神时，需要从一个校区传达到另一校区。其次，支部在举办与党建工作相关的活动时，也需要党员们来回奔波于多个校区，不仅耗费大量的时间、人力及物力等，而且在一定程度上影响了党建工作的工作效率。
1.2 机制不完善，管理模式单一
目前，多校区高校的党建工作普遍存在管理模式单一、机制不够完善等问题。其主要表现为：第一、多校区高校党建工作在各个环节还不能有效衔接，且没有形成比较规范的党建工作流程；第二、从事党建工作的人员缺乏利用新媒体技术创新党建工作的意识，导致管理模式单一。举例来说，多校区高校的党建工作一方面由于地理位置的分散，在实施党建活动和落实相关制度时，各个校区不能协调统一；同时，在传达与执行的过程中也往往存在一定的滞后性，不能有效衔接；另一方面，在党组织生活中尤以读文件、开学习讨论会等为主的学习方式，使得党员教育培养中处于封闭式纯理论的学习状态，缺少对党员思想实践的考验与监督。因此，这些都在一定程度上影响了多校区高校党建工作有效、顺利的开展。
2.平台及其传播特点
是一种传播方式，一个 APP，一种新媒介，是腾讯公司推出的免费应用程序，是支持通信运营商、语音短信、视频、图片、文字并支持多人群聊的手机聊天软件。作为自媒体在我国拥有最广泛的用户群， 据2017数据报告显示：截止到11月9日，平均日登录用户9.02亿 ，同比增长17%。日均发布380亿次消息，增长25%。其中61亿条是语音，增长26%。月人均成功通话时长139分钟，增长114% [2]。的使用为我们党建工作提供了多样化全方面位的管理模式，已经形成了一种主流的线上线下互动方式。具体的传播特点有以下。
1）以一对多进行消息推送。公众平台可以向关注者推送文本、图片、语音、视频等形式的消息。在高校党建工作中，党员只需关注，一个发布就可以实现多人传播，使实施者与接受者在同一个虚拟的网络平台进行交流，相互了解和掌握党建内容，从而有效地完成了党建信息即时传送。
2）以便利的方式进行互动交流。作为当今社会最热门的社交软件，它最本质的特征就是其互动性，党建工作中应充分发挥互动交流的优势，在不同校区的党员之间开展学习宣传教育活动，使每一个党员可以根据自已感兴趣的话题或就某個热点问题随时随地进行讨论，并发表自己的观点。另外，通过建立群实行党员之间互动交流，在实时互动交流过程中，不断集思广益，共同建立和完善多校区高校党建工作。
3）潜移默化的渗透。从社会现状来看，手机成为人们日常生活必备的交流工具，推送内容人们总会时不时的看到，随时随地潜移默化的影响党员们的价值观、人生观。同时，平台也能在高校党建工作中有效发挥舆论作用[3]。
3 利用平台创新多校区高校党建工作的路径
多校区共同办学模式下，各校区间存在空间与地域的局限。为保证校区间信息互通的及时性与有效性，提高多校区办事学习的效率，应充分利用新媒体技术的发展，创新沟通管理渠道。
3.1 加强统一管理，实现党员管理与信息全覆盖
为规范党组织和党员基本信息，加强党员日常管理，为政治理论学习制度化、常态化提供基础保障，不断提高基层党建工作科学化水平。那么利用公众平台，加强党员的统一管理，形成以校党委为中心、二级党组织以及基层党员的网格化的管理模式，对于提升基层与上级党组织以及各校区党员之间的协同互动互助、促进学校中心工作将起到举足轻重的作用，同时，让学校党建工作落到实处，有效提高整体的工作效率。一方面，利用建立党建工作平台，党员只需要通过手机登陆，关注党建，即可随时随地零距离了解有关党组织文化活动，从而更有效地引导党员们实现自我教育；另一方面，各级领导干部及党务工作者通过公众平台收集、整理有价值的党建内容并坚持定期发布，形成让多校区高校党员了解党建信息的主要渠道。因此，通过平台建立一个完整的网络体系，实现党建信息的全覆盖。
3.2 健全工作机制，创建线上与线下学习相结合的新模式
利用平台整合党建工作制度，在干部管理监督、党务工作、日常教育管理等方面，遵循民主和集中相结合的原则，搭建完善的工作机制。在线上，强化党内学习，坚持持续学习，提高广大党员的思想政治觉悟。通过公众平台进行学习，包含“两学一做”专题辅导、政策法规、党性教育和书籍推介等模块，确保“两学一做”深入人心，并将党组织生活落到实处；在线下，明确学习内容，组织广大党员学习党章党规，并采取“以考促学”的方式检验广大党员的学习成果。通过线上与线下相结合的学习模式，实现党员学习随时化、教育常态化，所有党员可以随时随地在线上进行理论学习[4]，有效地解决了由于多校区分散，时间不统一造成的难以集中学习的问题。同时，党建工作必须与时俱进，利用新兴的新媒体技术，建立网上学习平台，让党员利用日常工作中“碎片化”的时间，在想学习的时候做到随时随地学习和获取各种相关的党建信息。
3.3 利用平台，做实宣传教育“新阵地”，助推党建新成效
是一种新兴的网络工具，它既具有及时性又具有广泛性，是传统的党建宣传教育方式不可比拟的。利用平台开展党建工作，它打破传统教育模式的单向性，使得传播内容超越时间和空间的限制，创建党建宣传教育的新阵地：一方面免去了党员为开展组织生活学习多校区来回奔波之苦；另一方面，避免了集中学习容易出现的“上完就走”、“撒网捕鱼”等问题[5]，使党的宣传教育真正走入广大党员干部的实际生活之中，具体措施如下：
1）利用平台进行学习交流，开展微学习。首先，利用的热点推荐功能，宣传党的路线方针政策、校党委的工作部署和有关会议精神，使党员能够及时阅读，并通过平台，了解掌握党员对相关理论学习的进度和实质内容。其次，要求每个基层党支部都要建立学习群，将所属党员全部纳入学习群，按照学习教育计划开展“线上”学习交流，组织广大党员干部针对共同关注的热点问题、社会现象，展开讨论、深入剖析和互动，围绕学习教育主题进行专题“微讨论”“微发言”，交流“微体会”“微心得”， 实时分享精彩学习内容，从而开辟党员即时学习、广泛交流、互促共进的新阵地。此外，通过营造“用微”“爱微”的浓厚氛围，提升微的影响，如利用的“摇一摇”和“漂流瓶”等功能，将党建教育内容置于移动网络，让党员在潜移默化中地接受教育。
2）在平台上开展组织生活，创新微生活。利用语音对讲机功能，及时发布相关通知和提醒及党组织生活等活动；增强高校党建活动的吸引力和实效性。例如：利用微视频召开网上支部会议、开展网上民主选举、上视频党课等，做到线上线下相结合，创新党内组织生活方式，推进“三会一课”常态化长效化，从而真正实施了无区域化的教育学习模式，解决各校区分散，集中开会学习难的问题。另外，各二级单位还可在学校和所在地区进行党建演讲；同时，通过设置有关党建的板块，让党员时时接受党的思想，使得学习教育更高效。
3）加強平台的日常管理，实行微管理。
各级党组织要对本级开通的平台加强日常管理。一方面，通过建立健全党建工作相关制度。如完善发布内容的审核机制；对入群党员的实现动态管理；建立党建工作台账等等，确保党建工作做到有据可查，有法可依；另一方面，应积极开展党建工作系列的宣传活动，通过点面结合方式强化党建工作的实效。具体而言，除了利用平台做常规化的学习宣传教育外，还要使管理者更加明确其工作职责以及针对突发事件的应急管理措施等，从而减少党建工作因恶性事件而出现被动局面。因此，通过加强微管理，不仅使党建工作在一定的“制度框架”下得以实现，也为支部党员的交互式提供了无障碍沟通渠道。
4）加强平台的督查指导，发挥微作用。各党委要建立工作群，按照“分级建平台，层层抓管理”的原则，将所属党组织书记和党务工作者纳入工作群，形成上下联动的监督体系，将党建督查和指导工作落到实处。举例来说，在开展党的十九大以来一系列的主题教育活动中，支部可以结合自身的现状，随时随地地开展有价值的学习、讨论交流活动。一方面，通过上级党组织积极引导党员干部关注国家大事及时事热点问题，有益于党建思想的信息及时发布；另一方面，通过党员在平台上畅所欲言，发表自己对问题的看法及建议，使上级党组织能更全面的了解群众意愿，充分发挥平台督查指导微作用。
4 结语
思想政治教育是党建工作的重要内容，而思想政治教育的生命力又在于创新。利用功能的优势，构建创新型的党建模式，不断探索推进多校区高校党建工作的新思路、新举措和新方法，必将极大促进党建工作的新成效。
参考文献
[1] 吴小玲.多校区大学生党建工作的挑战与对策思考[J].学校党建与思想教育（高教版），2010（2）：31-3.
[2] 新浪财经-发布2017数据报告[EB/OL].[2017-11-09].http：//finance.sina.com.cn/7x24/2017-11-09/doc-ifynsait6686662.shtml
[3] 黄鹂.自媒体平台在高校党建工作中的运用探析[J].现代经济信息，2017（3）：141.
[4] 张静.“互联网+党建”高校基层党建工作创新与实践[J].教育教学论坛，2017（10）：141-142.
[5] 北京市发展和改革委员会机关党委. 平台促进党建工作探索[J].前线，2015（3）：100-101.
